Page 1455 - บทความทางวิชาการหลักสูตร ผู้พิพากษาหัวหน้าศาล รุ่นที่ 21
P. 1455

๑๔๔๒





                               งบประมาณที่ประหยัดได้จากการลดกิจกรรมบางอย่างลง อาทิเช่น
                               (๑) ค่าเดินทาง ของผู้เข้าร่วมประชุมติดต่อสื่อสารที่ต้องเดินทางมาจากสถานที่ห่างไกล

                 บางครั้งไม่มีการบริการของรถขนส่งสาธารณะ ต้องเหมารถเพอมาเข้าร่วมประชุม สามารถประหยัดไปได้
                                                                    ื่
                 เมื่อใช้เทคโนโลยีในการติดต่อสื่อสารออนไลน์มาช่วยหรือผู้เข้าร่วมประชุมที่มีรถยนต์เป็นของตัวเอง

                 สามารถประหยัดค่าน้ ามันรถได้ด้วย
                               (๒) ค่าเสียโอกาสด้านเวลา ที่ต้องเดินทางมาจากสถานที่ห่างไกลเพอเข้าร่วมประชุม
                                                                                         ื่
                 ติดต่อสื่อสาร บางครั้งต้องใช้เวลาเดินทางไปและกลับทั้งวัน ท าให้ขาดเรียน หรือหยุดงาน ไม่ได้ไปประกอบ
                 อาชีพส่วนตัว เช่น ค้าขาย รับจ้างทั่วไป เป็นต้น ซึ่งค่าเสียโอกาสด้านเวลานี้จะหมดไปเมื่อใช้เทคโนโลยี

                 ในการติดต่อสื่อสารออนไลน์มาช่วย
                                    ิ
                               เมื่อพจารณาต้นทุนจากงบประมาณที่ต้องลงทุนข้างต้นเปรียบเทียบกับผลตอบแทนที่จะ
                 ได้รับคือ การประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทางของเด็กเยาวชนและผู้ปกครองที่อยู่พนที่ห่างไกล ค่าเสีย
                                                                                        ื้
                 โอกาสด้านเวลา รวมทั้งประโยชน์ที่เด็กและเยาวชนได้รับจากการรับค าปรึกษาแนะน าตามก าหนดนัดแล้ว

                 การน าเอาเทคโนโลยีมาใช้ในการให้ค าปรึกษาแนะน าของศาลเยาวชนและครอบครัวนั้นคุ้มค่ากับการลงทุน

                 ๓ รายละเอียดการวิเคราะห์


                        ๓.๑ ผลการศึกษา
                        ปัญหาและอุปสรรคของผู้ให้ค าปรึกษาแนะน า

                               จากการศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการให้ค าปรึกษาแนะน าในศูนย์ให้ค าปรึกษาแนะน า
                                                                ๔๖ ๔๗ ๔๘ ๔๙ ๕๐
                 พบว่า ปัญหาและอุปสรรคของผู้ให้ค าปรึกษาแนะน า ดังนี้
                               (๑) ผู้ให้ค าปรึกษาแนะน า ที่ผ่านการอบรมมีจ านวนน้อย ขาดความรู้ความเข้าใจในการให้
                 ค าปรึกษาแนะน าที่เหมาะสม รวมทั้งขาดความรูในดานกลวิธีในเชิงปฏิบัติที่จะน าไปสูผลส าเร็จในการให

                 ค าปรึกษาแนะน า






                        ๔๖  ดวงใจ นาคินทร์ ใจจันทร์เดือน. (๒๕๕๕). บทบาทหน้าที่ของนักจิตวิทยา และผู้ให้ค าปรึกษาแนะน าและ
                                ุ
                 ผู้ประสานการประชม กับการพัฒนาศูนย์ให้ค าปรึกษาแนะน า และประสานการประชมเพื่อแก้ไข บ าบัด และฟื้นฟู เด็ก
                                                                               ุ
                 เยาวชนและครอบครัว.
                        ๔๗  พรพิมล โศจิรัตน์. (๒๕๕๕). ปัญหาการบริหารจัดการคดีอาญาในศูนย์ให้ค าปรึกษาแนะน า และประสานการ
                 ประชุมเพื่อแก้ไขบ าบัดฟื้นฟูเด็ก เยาวชน และครอบครัว.
                        ๔๘  กิตติพันธุ์ เกียรติสุนทร. (๒๕๕๗). ปัญหาข้อขัดข้องในการน าคดีอาญาเข้าสู่ศูนย์ให้ค าปรึกษาแนะน าและการ
                                                                             ั้
                 ประสานการประชมเพื่อการแก้ไข บ าบัด ฟื้นฟู เด็ก เยาวชน และครอบครัวในชนก่อนมีค าพิพากษา กรณีศาลเลือก
                               ุ
                 ไม่พิพากษาและภายหลังศาลมีค าพิพากษาแล้วของศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดระยอง.
                        ๔๙  นิวัฒน์ ปิ่นสุวรรณ. (๒๕๖๒). การใชมาตรการพิเศษแทนการด าเนินคดีอาญาหลังฟ้องคดี: กรณีศึกษาของ
                                                     ้
                 ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดสุรินทร์.
                        ๕๐  เบญญภัทร ศิริบุญช. (๒๕๕๖). ศูนย์ให้ค าปรึกษากับการแก้ไขพฤติกรรมเด็กและเยาวชน: กรณีศึกษา
                                          ู
                 ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชัยภูมิ.
   1450   1451   1452   1453   1454   1455   1456   1457   1458   1459   1460