Page 605 - บทความทางวิชาการหลักสูตร ผู้พิพากษาหัวหน้าศาล รุ่นที่ 21
P. 605
593
๕. ถอดบทเรียน
การขับเคลื่อนกระบวนการแก้ไขบ่าบัดฟนฟเด็กและเยาวชนแบบองค์รวม โดยมีเด็กและเยาวชน
ื้
ู
เป็นศูนย์กลางของศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดราชบุรีที่สามารถการแก้ไขบ่าบัดฟื้นฟเด็กหรือเยาวชน
ู
สัมฤทธิ์ผลได้สมดังเจตนารมณ์ของกฎหมาย เด็กหรือเยาวชนสามารถเปลี่ยนแปลงความประพฤติและ
พฤติกรรม รวมทั้งมีทักษะที่จ่าเป็น มีองค์ความรู้ มีความเข้าใจ และสามารถที่จะด่าเนินชีวิตอยู่ในสังคมและ
ชุมชุนได้โดยปกติสุข ไม่หวนกลับไปกระท่าผิดซ้่า ต้องมีองค์ประกอบของการด่าเนินการดังต่อไปนี้
๕.๑. องค์ประกอบเชิงโครงสร้าง
ปัจจุบันศาลเยาวชนและครอบครัวทุกศาลถูกออกแบบโครงสร้างบุคลากรไว้เพื่อรองรับภารกิจตาม
ความมุ่งหมายของกระบวนการยุติธรรมเด็กและเยาวชน ซึ่งมุ่งไปสู่การแก้ไขบ่าบัดฟนฟูให้เด็กและเยาวชน
ื้
ที่ผลัดหลงเข้ามาให้สามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรรม กลับเป็นทุนทางสังคมที่มีคุณภาพอยู่แล้ว โดย
ก่าหนดให้มี
-ผู้พิพากษาหัวหน้าศาล
-ผู้พิพากษา
-ผู้พิพากษาสมทบ
ื่
-นักจิตวิทยา ซึ่งปฏิบัติหน้าที่ประจ่าศูนย์ให้ค่าปรึกษาแนะน่าและประสานการประชุมเพอแก้ไข
บ่าบัดและฟื้นฟูเด็กเยาวชนและครอบครัว
แต่การที่ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดราชบุรีสามารถขบเคลื่อนกระบวนการแก้ไขบ่าบัดฟนฟ ู
ั
ื้
เด็กและเยาวชนแบบองค์รวม โดยมีเด็กและเยาวชนเป็นศูนย์กลางได้ประสบความส่าเร็จก็เนื่องจาก
บุคลากรทุกฝ่ายในศาลต้องมีความรู้ความเข้าใจถึงเป้าหมายกระบวนการยุติธรรมเด็กและเยาวชน และ
ั
ิ
ตระหนักในหน้าที่ที่จะพฒนาศาลให้มีบทบาทไปสู่เป้าหมายดังกล่าว นอกจากนี้ผู้พพากษาหัวหน้าศาลต้อง
ิ
มีวิสัยทัศน์ ผู้พพากษาที่รับผิดชอบการขับเคลื่อนกระบวนการต้องมีความมุ่งมั่นทุ่มเท คณะผู้พพากษา
ิ
ผู้พพากษาสมทบ นักจิตวิทยาและเจ้าหน้าที่ต้องเห็นภาพเดียวกันหลอมรวมการท่างานร่วมกันอย่าง
ิ
บูรณาการ
๕.๒ องค์ประกอบเชิงกระบวนการ
๕.๒.๑ ต้องมีการประเมินสภาพปัญหาเด็กหรือเยาวชนและครอบครัวอย่างถูกต้องครบถ้วนและ
รอบด้าน ซึ่งจ่าเป็นต้องมีบุคลากรที่เป็นมืออาชีพ มีความรู้ ความสามารถอย่างแท้จริง ดังนั้น ศาลเยาวชน
และครอบครัวจึงจ่าเป็นต้องพฒนาบุคลากร โดยเฉพาะนักจิตวิทยาของศาล ผู้พพากษา ผู้พพากษาสมทบ
ิ
ิ
ั
ให้มีความรู้ความสามารถในการประเมินสภาพปัญหาของเด็กหรือเยาวชน และสามารถก่าหนดแผนหรือ
มาตรการในการแก้ไขบ่าบัดฟนฟเด็ก เยาวชนและครอบครัวได้อย่างถูกต้องเหมาะสมตรงกับสภาพปัญหา
ื้
ู
