Page 34 - แนวทางการพัฒนาบุคลากรและแผนพัฒนารายบุคคล Y
P. 34
4. เตรียมสื่อการบรรยายและด าเนินการ บุคลากรที่ได้รับการคัดเลือกต้องมีความเข้าใจถึงบทบาท
ในการเป็นวิทยากร รวมถึงหลักการและศิลปะในการเป็นวิทยากร ผู้บังคับบัญชา มีส่วนอย่างมาก
ในการฝึกฝนให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) รวมถึง การให้ค าปรึกษาแนะน าแก่เจ้าหน้าที่
ที่ท าหน้าที่เป็นวิทยากรภายในเพื่อปรับปรุงและพัฒนาทักษะการเป็นวิทยากรต่อไป
5. ติดตามประเมินผล ผู้บังคับบัญชาสามารถติดตามผลการประเมินวิทยากรได้ จากแบบ
ประเมินผลการบรรยาย ควรมีการให้ค าแนะน าและยกย่องชมเชยหากสามารถเป็นวิทยากรได้ดี
ตารางแสดงการวิ คราะห์ ปร ยบ ท ยบวิ การพัฒนา 12 วิ การ
จานวนชวโมงตอหวขอ ้
่
ั
่
ั
วธการพฒนา จดเดน มลคา-ผลประโยชน ์
ั
ี
ุ
่
ิ
่
ู
วชา/เนอหา
ื
้
ิ
ิ
ั
ิ
ึ
การฝกขณะปฏบตงาน ฝกปฏบต ณ สถานทจรง ในเวลา ผฝก-ผถกฝก ึ ไมเกน 10 ชวโมง
่
ึ
ิ
ึ
ู
ู
ู
้
่
ั
ิ
่
ิ
ี
้
ิ
ั
(On the Job Training)
ู
ึ
การใหคาปรกษาแนะนา (Consulting) แกไขปญหาคน-งาน ทปรกษาทเชยวชาญ ผให-ผรบคาแนะนา ไมเกน 10 ชวโมง
ั
้
้
่
ี
่
้
้
ี
ู
ี
ิ
่
ั
่
่
ั
ึ
้
ิ
ื
ู
่
ั
ึ
่
ิ
ี
ั
่
การดงานนอกสถานท (Site Visit) สงใหมในงานทเหมอน/ทางานรวมกน ผศกษาดงาน ไมเกน 10 ชวโมง
่
ู
่
่
ู
้
ี
่
้
ั
ื
ู
่
ี
ู
ื
่
ผานสอเรยนรหนงสอ/คมอ/
ื
่
่
ู
ั
ั
้
่
การเรยนรดวยตนเอง (Self Learning) ผรบการพฒนา ไมเกน 10 ชวโมง
ิ
ี
ู
้
ั
้
e-Learning/streaming/ e-book
่
การเขารวมประชม/สมมนา พฒนาทกษะความคดนวตกรรม ผเขารวมประชมฯ ไมเกน 10 ชวโมง
ั
ุ
้
ั
่
ิ
้
้
ู
่
ุ
ั
่
ิ
ั
ั
(Meeting/Seminar)
ู
ั
้
่
การตดตามหวหนา (Work Shadow) เรยนรผานแมแบบ สราง Role Model ผตดตามแมแบบ ไมเกน 20 ชวโมง
่
่
้
ิ
ิ
ี
ู
้
ิ
่
้
ั
่
้
ี
ุ
็
ู
ี
่
ู
้
ี
่
ี
ิ
่
การเปนพเลยง (Mentoring) ทกระดบ ทงในและนอกสถานท ี ่ พเลยง-ผถกสอน ไมเกน 20 ชวโมง
่
้
ั
้
ั
ั
ั
่
ั
ั
้
ิ
่
ิ
ู
การมอบหมายงาน (Job Assignment) กระจายงาน มอบอานาจตดสนใจ ผรบมอบหมายงาน ไมเกน 20 ชวโมง
่
ู
ู
้
้
้
ู
ุ
ั
การสอนงาน (Coaching) ทกระดบ ทงในและนอกสถานท ี ่ ผสอน-ผถกสอน ไมเกน 20 ชวโมง
ั
ั
ิ
่
ี
ุ
การหมนเวยนงาน (Job Rotation) /
ี
ั
่
ู
้
ู
ิ
ุ
ั
ี
่
้
ิ
่
การใหปฏบตงานในหนวยงานอน ่ ื พฒนาขดความสามารถ Multi Skill ผถกหมนเวยนงาน ไมเกน 20 ชวโมง
ิ
ั
่
ั
การฝกงานกบผเชยวชาญ (Counterpart) เนนเจาะลกเพมทกษะเฉพาะดาน ผฝก-ผถกฝก ึ ไมเกน 30 ชวโมง
ึ
่
ิ
่
ั
ู
้
ิ
ึ
่
ี
ู
้
ู
ึ
้
้
ู
ั
้
การเปนวทยากรภายในหนวยงาน
็
่
ิ
ั
ั
่
ู
้
้
ั
่
ิ
้
้
ู
่
ิ
่
็
ิ
ึ
(In-House Instructor) ถายทอดความรและไดพฒนาทกษะเพมขน ผเปนวทยากร ไมเกน 30 ชวโมง
ั
อนึ่ง การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นวิธีการพฒนาตามอัธยาศัยที่ผู้เรียนได้ประโยชน์ทางการพฒนาที่
ั
คุ้มค่า ประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายมากที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกับความรู้ความเข้าใจที่ได้รับและประโยชน์ที่ได้
ปัจจุบันส านักงานศาลยุติธรรมให้ความส าคัญกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยเน้นให้มีการเรียนรู้ผ่าน
สื่ออิเล็กทรอนิกส์ทางอินทราเน็ตและอินเตอร์เน็ต จากการถ่ายทอดสดภาพและเสียงในระบบ
Streaming รวมถึงการถ่ายทอดภาพและเสียงสองทางในการประชุม Conference นอกจากนี้ ยังมี
การจัดเก็บข้อมูลภาพและเสียงในระบบโปรแกรมท าให้สามารถเลือกหัวข้อที่สนใจเข้าดูย้อนหลังได้ ท าให้
ลดข้อจ ากัดด้านงบประมาณและเวลา ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในเวลาใดก็ได้
ตามแต่สะดวก ณ ที่ใดก็ได้ที่สามารถเข้าถึงระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้สู่การพฒนา
ั
องค์กรได้อย่างเป็นรูปธรรม และขับเคลื่อนสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) ควบคู่กับ
การหลักการเรียนรู้ตลอดชีวิตในการท างานให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในงานได้อย่างแท้จริง
30
