Page 27 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

fiz outros tantos tutoriais ensinando os estudantes a entregarem atividades por meio
remoto.

No tocante a “aproveitar as oportunidades”, em 2017, quando nunca
imaginávamos a possibilidade de uma pandemia, a Diretoria de Ensino Regional ofereceu

curso de Letramento Digital para Professores. Um dia, que era justamente o dia em que
eu não tinha aulas, fui aprender Funcionalidades do Google Classroom e do Microsoft

Office para e-mails institucionais. O que muitos desprezaram, foi a “salvação” para estes
tempos chamados de “novo normal”, que atualmente foi rebatizado para Ensino Híbrido.

Não consigo me desvencilhar da tecnologia, mesmo após 21 anos lecionando
Língua Inglesa.

Em 20 de janeiro deste ano, fui convidada a exercer a função de PROATEC
(professora de apoio à tecnologia e inovação) cujas funções eram as mesmas exercidas

ano passado, e tendo a vantagem de que estaria trabalhando apenas em uma atividade.
As experiências como Proatec foram muito significativas. Pude ter um outro olhar

a respeito do uso da tecnologia com fins educativos. Tal olhar me levou a acreditar mais
nos meus alunos, a considerar suas dificuldades e a ter uma visão geral de que são

necessárias mais políticas públicas quanto ao uso e acesso às TICs.
Retornei para a sala de aula no segundo semestre, em agosto de 2021; não

aguentei tamanha responsabilidade de lidar com sentimentos, dificuldades, falta de
oportunidades, falta de equipamentos e dispositivos, falta de dinheiro e muitas, muitas

perdas. Não tinha a dimensão do quão impactante a pandemia, associada à falta de
recursos, pode ser devastadora.

Concordo com as palavras de Paulo Tafner (2020) ao dizer que “a distância que
já era grande aumentou de forma definitiva, e, portanto, o futuro desses jovens vai ser

marcado por esses anos”. Percebi a desigualdade, que antes pensava ser inexistente, ao
desenvolver meu trabalho como Proatec. Hoje consigo afirmar que uma parcela de meus

alunos está em desvantagem quanto à qualidade de seu aprendizado. De minha parte,
tentarei reverter a situação; por isso a decisão de retorno à sala de aula a despeito de

toda a carga de trabalho a mais com tal atitude.
Como aceitação de que sempre tomo a frente de um trabalho que envolva

tecnologia, a partir de 2022, o Novo Ensino Médio me direcionará a componentes que
tonificam os de Língua Inglesa. Nas Unidades Curriculares, as quais nossos estudantes

optaram por cursar estão: Informática aplicada ao Marketing, Gestão de Conteúdos para

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PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES