Page 75 - Processos e práticas de ensino-aprendizagem

esperado – tal fato gerou uma deficiência auditiva total do ouvido esquerdo, o que
prejudicou um pouco minha aprendizagem no processo de conhecimento do mundo.

Do que eu me lembre, fui uma criança calma e feliz. Com brinquedinhos, cercada
de livros e incentivada a ouvir boas músicas – meus pais foram meus melhores

professores – desde cedo fui muito incentivada a ler e escrever.

Escola e desconhecimento

Ao meu ver, minha trajetória escolar sempre foi confusa e desprovida de
objetividade – eu nunca me vi professora ou ligada à educação de alguma forma. Nunca

consegui gostar do ambiente escolar tradicional, porém sempre gostei de aprender, de
ler, que me contassem histórias e fatos interessantes sobre qualquer forma de

conhecimento: religiosidade, ciências, arte, cultura, história...
As aulas sempre me foram tediosas e absurdamente chatas. Não havia coerência

no que me mandavam fazer com o que eu gostaria de estar fazendo e assim foi boa parte
da educação básica. A incoerência docente sempre foi motivo das minhas decepções

educativas: a distância entre o falar e o fazer. “mas para que eu preciso entender isso?
em que posso usar isso?” os professores “Você tem que aprender e pronto!” e isso para

mim, aquariana com ascendente em virgem e lua em peixes não fazia o menor sentido.

Bullying e depressão

Até a quarta série do ensino fundamental estudei em uma instituição privada de
ensino e depois, por falta de recursos para educar três filhos, meus pais optaram pela

escola pública. Na escola pública, os desafios eram diários: o que hoje chamamos
bullying e é combatido com fervor pelas instituições, no passado era apenas uma “pilha”

nos colegas e ninguém via os meus hematomas, cabelos arrancados, rosto vermelho de
tanto chorar depois de ter sido humilhada pelas garotas mais populares da escola (uma

escolinha pública de bairro, elas talvez fossem mais desprovidas economicamente do
que eu, mas ganhavam em força bruta e agressividade).

Eu fui perdendo o gosto por estudar cada dia mais... ir à escola era um suplício:
professores que não davam o livro inteiro e só queriam falar sobre como eram infelizes

sendo professores/ou a política partidária/ ou como o mundo seria perfeito se o

73
PROCESSOS E PRÁTICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: HISTÓRIAS DE VIDA E DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES