Page 56 - E-Modul-27-11-24

E-Module

e. Creating Instruments

Berdasarkan strategi yang dirancang, buatlah kisi-kisi soal dan instrumen
penilaian HOTS berbentuk pilihan ganda dan esai yang memuat tingkatan
kognitif C4-C6 dengan rincian: C4=10 soal (7 objektif pilihan ganda, dan 3
esai terbatas), C5= 5 soal (3 objektif pilihan ganda dan 2 esai terbatas),
dan C6=5 soal (3 objektif pilihan ganda, dan 2 esai terbatas) !

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

C. Rangkuman Materi
1. Dalam penilaian HOTS siswa harus mampu berpikir kritis dan kreatif (critical

thingking and creativity), menyelesaikan masalah (problem solving).
2. Peran Higher Order Thingking Skills (HOTS), yaitu mengembangkan
kemampuan berpikir kreatif, kritis serta sebagai pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Pemikiran kritis merupakan karakter yang harus dimiliki dalam Higher Order

Thingking Skills (HOTS), sehingga dapat mengukur bagaimana kemampuan
dalam berpikir, memberikan jawaban yang berbeda sesuai dengan proses
berpikir dan sudut pandang yang digunakan karena mengukur proses

berpikir analisis.
4. Penyusunan instrumen pada keterampilan berpikir tingkat tinggi terdapat tiga
prinsip, yaitu menentukan secara jelas apa yang dinilai, menyusun tugas
atau soal tes, dan menentukan krikteria penguasaan hal yang dinilai.
5. Penyusunan instrumen Higher Order Thingking Skills (HOTS), sesuai

indikator, berdasarkan kisi-kisi, soal memiliki makna jelas, tidak
menggunakan istilah yang belum dipahami dan adanya petunjuk waktu pada
sat pemberian soal serta bobot soal.
6. Penyusunan instrumen yang baik hendaknya menganalisis KD, menyusun

kisi-kisi, merumuskan IPK, menentukan indikator soal, menentukan level
kognitif, memiliki stimulus, dan membuat pedoman skor.

46