Page 370 - E-Book seni budaya kelas 12
P. 370
Proses Pembelajaran Mengasosiasi
Langkah-langkah yang dilakukan oleh para siswa dalam proses • Siswa dibimbing untuk dapat membandingkan beberapa jenis pertunjukan
pembelajaran mencakup kegiatan mengamati, menanyakan, mengumpulkan tari tradisional, kreasi baru, dan modern yang di dalamnya terdapat
data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan temuan-temuan yang mereka beberapa unsur pendukung tari.
peroleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Kegiatan pembelajaran tersebut • Siswa diminta untuk dapat mengidentifikasi perbedaan dan persamaan
dapat dijelaskan sebagai berikut. karya-karya tari yang di dalamnya menggunakan tata pentas.
Mengamati Mengomunikasikan
• Siswa diminta untuk mengamati pertunjukan tari berdasarkan media yang • Siswa diminta untuk memperagakan bentuk gerak yang dipelajarinya.
ditayangkan (video atau gambar) sesuai dengan masalah arahan dari guru • Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya baik dalam bentuk
tentang masalah yang perlu diamati oleh siswa. gerak, tulisan maupun lisan.
• Siswa diminta untuk mengamati setiap presentasi hasil kerja oleh siswa. • Siswa diminta untuk dapat mengomunikasikan gerak tari kreasi berdasarkan
• Siswa diminta untuk melihat dengan baik setiap contoh yang diperagakan pola hitungan dan iringan musik dalam bentuk pergelaran tari
oleh siswa dan guru.
Konsep Umum
Menanya
• Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap guru atau Kekeliruan :
antarsiswa tentang masalah yang tidak diketahuinya atau masalah yang Masih banyak siswa yang beranggapan bahwa pelaku penting dalam
perlu ditanyakan tentang proses pembuatan karya tari dan pergelaran karya pergelaran karya tari adalah penari dan pemain musik, sementara kepanitiaan
tari dengan konsep penggunaan tata pentas. tim produksi dianggap tidak perlu oleh siswa.
• Siswa dimotivasi untuk mencoba untuk bertanya tentang masalah yang
menjadi topik pelajaran saat itu yakni tentang proses pembuatan karya tari
dan pergelaran karya tari dengan konsep penggunaan tata pentas. Pembahasan :
Sebenarnya tidaklah mengherankan apabila masih banyak siswa yang
masih memiliki anggapan bahwa penari dan pemain musik adalah yang
Pengumpulan Data dianggap yang paling penting keberadaannya dalam sebuah kegiatan
pertunjukan tari. Peran lainnya seperti penanggung jawab produksi,
• Siswa diberikan kesempatan untuk mendikusikan jawaban dari pertanyaan ketua pelaksana, sekertaris, tim artistik, penanggung jawab latihan, seksi
yang diajukan tentang masalah proses pembuatan karya tari dan pergelaran dokuemntasi, humas, bidang peralatan, publikasi dan dokumentasi, dan lain
karya tari dengan konsep penggunaan tata pentas. sebagainya tidak terlalu penting untuk dipikirkan. Kondisi ini dianggap
• Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber wajar mengingat dasar pengalam berkesenian siswa belum dibekali dengan
data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu, yakni tentang proses ilmu pengetahuan tari yang menyeluruh dan mendalam. Dengan begitu
pembuatan karya tari dan pergelaran karya tari dengan konsep penggunaan perlu diterangkan secara jelas terhadap siswa bahwa dalam perkembangan
tata pentas. dunia seni pertunjukan tari di Indonesia pada umumnya dewasa ini, peran
356 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK
