Page 388 - E-Book seni budaya kelas 12
P. 388
Proses Pembelajaran Mengasosiasi
Langkah-langkah yang dilakukan oleh para siswa dalam proses
pembelajaran mencakup kegiatan mengamati, menanyakan, mengumpulkan • Siswa dibimbing untuk dapat membandingkan beberapa jenis pertunjukan
data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan temuan-temuan yang mereka tari tradisional, kreasi baru dan modern yang di dalamnya terdapat beberapa
peroleh dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Kegiatan pembelajaran tersebut unsur pendukung tari untuk dikembangkan ke dalam tulisan kritik tari.
dapat dijelaskan sebagai berikut. • Siswa diminta untuk dapat mengidentifikasi perbedaan dan persamaan
karya-karya tari yang didalamnya menggunakan tata pentas untuk
dikembangkan ke dalam tulisan kritik tari.
Mengamati
Mengomunikasikan
• Siswa diminta untuk mengamati pertunjukan tari berdasarkan media yang
ditayangkan (video atau gambar) sesuai dengan arahan dari guru tentang
masalah yang perlu diamati oleh siswa. • Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya baik dalam bentuk
• Siswa diminta untuk mengamati setiap presentasi hasil kerja oleh siswa. gerak, tulisan maupun lisan.
• Siswa diminta untuk melihat dengan baik setiap contoh yang diperagakan • Siswa diminta untuk dapat membuat tulisan kritik tari dari hasil apresiasi
oleh siswa dan guru. dalam berbagai pengalaman menonton pergelaran tari.
Menanya Konsep Umum
• Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan terhadap guru atau Kekeliruan :
antarsiswa tentang masalah yang tidak diketahuinya atau masalah yang Masih banyak siswa yang beranggapan bahwa menulis kritik tari hanya
perlu ditanyakan tentang bagaimana proses melakukan kritik tari.
menulis tentang gerak yang dibawakan si penari saja, tidak perlu memerhatikan
unsur-unsur penyajian lainnya yang terdapat dalam penyajian.
Pengumpulan Data
Pembahasan :
• Siswa diberikan kesempatan untuk mendikusikan jawaban dari pertanyaan Perlu dijelaskan dengan rinci terhadap siswa bahwa menulis kritik tari
yang diajukan tentang masalah proses pembuatan kritik tari dari hasil tidak hanya mengamati pada aspek gerak dari penari saja. Akan tetapi perlu
pergelaran karya tari dengan konsep penggunaan tata pentas. diperhatian aspek-aspek lainnya yang menjadi bagian utuh dari penyajian tari
• Siswa distimulus untuk berusaha mencari referensi lain sebagai sumber yang dibawakan. Aspek yang dimaksud adalah aspek musik, busana, rias,
data atau materi yang menjadi topik pelajaran saat itu, yakni tentang proses tata pentas, tata lighting, artistik, pesan, nilai-nilai estis dan sosial, aspek
pembuatan tulisan kritik tari dari berbagai media sumber teknologi. penyelenggaraan, dan lain sebagainya. Semua aspek tersebut perlu dibahas
dalam tulisan kritik tari sehingga isi tulisan mencakup pembahasan secara
menyeluruh. Pengetahuan dasar ini perlu dipahami oleh siswa sehingga
mereka dapat menulis kritik tari dengan baik.
374 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK
