Page 127 - MODUL PBABT KELOMPOK 3

yang telah dimiliki siswa menjadi salah satu elemen penting. Pengetahuan

yang sudah dimiliki tersebut menjadi kerangka logis yang
mentransformasi, mengorganisir, dan menginterpretasi pengalaman siswa,

sehingga mereka dapat membangun pengetahuan baru.
b. Menemukan (inquiry) : Proses penemuan merupakan elemen inti dalam

pembelajaran kontekstual (CTL). Dalam CTL, siswa diharapkan

memperoleh pengetahuan dan keterampilan melalui proses penemuan
sendiri, bukan hanya mengingat atau menghafal sejumlah fakta yang

disampaikan oleh guru. Penekanan diberikan pada siswa sebagai pembuat
penemuan, di mana mereka aktif terlibat dalam menggali, menjelajahi,

dan memahami materi pelajaran melalui pengalaman langsung. Dengan

demikian, siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi
mereka secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran untuk membangun

pemahaman yang lebih mendalam.
c. Bertanya (quetioning) : Bertanya merupakan strategi utama dalam

pembelajaran berbasis CTL. Melalui pertanyaan, guru mendorong dan
membimbing siswa dalam berpikir serta mengevaluasi kemampuan

mereka. Pertanyaan juga memicu rasa ingin tahu siswa dan membantu

mereka mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan nyata. Dengan
bertanya dan menjawab, siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran

dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis.
d. Komunitas Belajar atau Masyarakat Belajar (learing Comunity) : Konsep

"masyarakat belajar" mengacu pada pemahaman bahwa pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh siswa dalam proses pembelajaran dapat

dicapai melalui kerja sama dengan orang lain. Kolaborasi dan interaksi

antara siswa menjadi kunci dalam mencapai hasil belajar yang lebih baik.
Siswa berbagi pemikiran dan pengalaman melalui aktivitas seperti

berdiskusi dalam kelompok atau dengan teman sejawat. Ini dapat terjadi di

dalam kelas maupun di luar kelas, dan semua anggota, baik siswa maupun
guru, berperan sebagai anggota masyarakat belajar. Prinsip ini

menekankan pentingnya kolaborasi dan pembelajaran sosial dalam
mencapai pemahaman yang lebih mendalam. (Johson, 2002).

e. Pemodelan : Dalam pembelajaran, baik pengetahuan maupun
keterampilan, penting ada model yang bisa ditiru. Teori belajar sosial oleh

4