Page 126 - MODUL PBABT KELOMPOK 3

b. Memperoleh pengetahuan baru: Elemen ini menekankan pada pemerolehan

pengetahuan baru melalui pendekatan deduktif. Proses pembelajaran dimulai
dengan mempelajari keseluruhan topik, kemudian fokus pada detail-detailnya.

c. Memahami pengetahuan: Daripada menghafal secara mekanis, elemen ini
menekankan pentingnya memahami dan meyakini pengetahuan yang

diperoleh. Diskusi dan interaksi didorong untuk meningkatkan

pemahaman.
d. Mengaplikasikan pengetahuan dan pengalaman: Elemen ini melibatkan

penerapan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh dalam konteks
praktis. Siswa didorong untuk menggunakan pengetahuan mereka dalam

situasi kehidupan nyata.

e. Merenungkan pengetahuan: Elemen terakhir ini menekankan pentingnya
merenungkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh. Siswa

didorong untuk mengevaluasi dan menganalisis proses pembelajaran
mereka, mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan, serta membuat

hubungan antara teori dan praktik.

Secara ringkas, kelima elemen ini mengaktifkan pengetahuan yang sudah
ada, memperoleh pengetahuan baru, memahami pengetahuan, mengaplikasikan

pengetahuan dan pengalaman, serta merenungkan pengetahuan membentuk
komponen-komponen kunci pembelajaran kontekstual sebagaimana yang

diidentifikasi oleh Zahronik.

b. Asas-Asas/Komponen Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran kontekstual sebagai suatu pendekatan pembelajaran
memiliki tujuh asas (komponen). Asas-asas ini lah yang melandasi

pelaksanaan pembelajaran kontekstual (CTL), yaitu:

a. Konstuktivisme : Konstruktivisme merupakan landasan filosofi
pembelajaran kontekstual yang menyatakan bahwa pengetahuan dibangun

dalam pikiran individu yang sedang belajar. Menurut konstruktivisme,

pengetahuan bukanlah sekumpulan fakta, konsep, prinsip, atau aturan
yang siap diambil dan diingat, melainkan harus dikonstruksi dan diberi

makna melalui pengalaman nyata. Pandangan ini menekankan bahwa
belajar adalah proses menjadi tahu, bukan proses dari tidak tahu menjadi

tahu. Dalam praktik pembelajaran kontekstual, pengaktifan pengetahuan

3