Page 48 - MODUL PBABT KELOMPOK 3
P. 48

dilakukan  dengan  menggunakan  berfikir  secara  ilmiah.  Menurut  Darmansyah

                           (2011 :17) strategi pembelajaran merupakan cara pengorganisasian isi pelajaran,
                           penyampaian  pelajaran  dan  pengelolaan  kegiatan  belajar  dengan  menggunakan

                           berbagai sumber belajar yang dapat dilakukan guru untuk mendukung terciptanya
                           efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran.

                                Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  (  SPBM  )  terdapat  lima  kriteria

                           dalam  memilih  materi  pelajaran,  dikutip  dari  Sanjaya  (Rusmono  2012  :78),
                           diantaranya :

                           1)  Materi  pelajaran  harus  isu-isu  yang  mengandung  konflik  bersumber  dari
                              berita, rekaman, video, dan lainnya.

                           2)  Materi  yang  dipilih  adalah  bahan  yang  bersifat  familiar  dengan  siswa,

                              sehingga setiap siswa dapat mengikutinya dengan baik
                           3)  Materi  yang  dipilih  merupakan  bahan  yang  berhubungan  dengan  keperluan

                              orang banyak (universal) sehingga dirasakan manfaatnya
                           4)  Materi  yang  dipilih  merupakan  bahan  yang  mendukung  kompetensi  yang

                              harus dimiliki oleh siswa sesuai denagn kurikulum yang berlaku.
                           5)  Materi yang dipilih sesuai dengan minat siswa, sehinggan setiap siswa merasa

                              perlu untuk mempelajarinya.


                       d.  Strategi Pembelajaran Kooperatif

                                Strategi  cooperative  learning  atau  gotong  royong  merupakan  sistem
                           pengajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja sama

                           dengan  sesama  peserta  didik  dalam  tugas-tugas  yang  terstruktur.  Pembelajaran
                           kooperatif  dikenal  dengan  pembelajaran  secara  berkelompok.  Tetapi  belajar

                           kooperatif lebih dari sekedar belajar kelompok atau kerja kelompok karena dalam

                           belajar  kooperatif  ada  struktur  dorongan  atau  tugas  yang  bersifat  kooperatif
                           sehingga  memungkinkan  terjadinya  interaksi  secara  terbuka  dan  hubungannya

                           yang  bersifat  interdependensi  efektif  diantara  anggota  kelompok  (Sugandi,

                           2002:14).
                                Arends  (1998:223)  menyatakan  strategi  pembelajaran  kooperatif  adalah

                           pembelajaran  yang  berpusat  pada  warga  belajar  (learner-centered  principles  of
                           learning. Terdapat empat tahapan keterampilan kooperatif yang harus ada dalam

                           model pembelajaran kooperatif yaitu:





                                                                                                              12
   43   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53