Page 14 - TEORI & PRAKTIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

pada bahan ajar adalah masalah-masalah yang selalu ditemukan dalam

kehidpan sehari-hari. Sebab dengan berlatih memecahkan masalah
tersebut akan mampu menstimulus peningkatan kemampuan berpikir

tingkat tinggi siswa secara kongkrit.

Disisi lain, The National Research Council menyatakan bahwa,

“New textbooks must be designed and written to reflect the important

principles of mathematics curricula: genuine problems, calculator and
komputer; relevant application; reading and writing about mathematics;

and active strategies for learning” (Sheffield, 1996:7). Sebuah buku tidak

hanya merupakan kumpulan teori, contoh soal dan latihan. Akan tetapi,
seharusnya ditulis dan didesain sehingga buku tersebut mampu

mencerminkan konsep-konsep (prinsip-prinsip) yang penting
berdasarkan kurikulum matematika yang ditetapkan, seperti

permasalahan sesungguhnya, melakukan perkiraan dan perhitungan,
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, literasi matematis, maupun

strategi pembelajaran aktif.

Selanjutnya, dengan tersedianya multimedia pembelajaran
interaktif yang baik akan memudahkan bagi seorang guru atau dosen

dalam merancang dan menciptakan proses belajar yang berkualitas.
Proses belajar akan terarah dan mampu mencapai kompetensi belajar

sesuai tuntutan kurikulum. Bagi guru dan dosen, multimedia
pembelajaran interaktif sebagai pedoman untuk mengarahkan semua

aktifitas dalam proses belajar, sekaligus sebagai substansi kompetensi

yang seharusnya diajarkan kepada pembelajar. Sebaliknya, bagi pelajar
media berguna sebagai pedoman untuk mengarahkan semua aktivitas

dalam proses pembelajaran, sekaligus merupakan substansi kompetensi
yang seharusnya dipelajari dan dikuasai.

5