Page 29 - BUKU PANCASILA FIX

g. Mampu mengelola perbedaan pendapat dalam sikusi sebagai pembentukan

pemahaman bersama bahwa nilai-nilai Pancasila dapat menjadi solusi terbaik untuk

memperbaiki permasalahan moralitas yang mendera bangsa Indonesia.

h. Memiliki sikap tanggung jawab pada pekerjaan secara mandiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, komunikatif, estetis, etis,

apresiatif dan partisipatif.

Metode Pembelajaran Penilaian
1. Experimental learning 1. UTS
2. Collaborative learning 2. UAS
3. Problem based learning 3. Lembar tugas mahasiswa
4. Presentasi 4. Penilaian presentasi
5. Penyusunan makalah 5. Penilaian makalah
6. Project based learning 6. Penilaian diskusi kelompok

6. Standar Kompetensi 6: Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

Indikator:

a. Mampu melakukan kajian dalam berbagai literatur yang dapat membentuk dan

membangun pemahaman bahwa nilai-nilai Pancasila harus dijadikan dasar
pengembangan ilmu.

b. Dengan metode kajian literatur mahasiswa dapat mengkaji dan membuktikan nilai-

nilai Pancasila harus menjadi dasar dalam pengembangan setiap ilmu.

c. Menunjukkan hasil pembelajaran melalui pengkajian literatur dengan
membandingkan, mempersamakan dan membedakan ilmu-ilmu yang didasari oleh

Pancasila dan ilmu-ilmu yang tidak didasari nilai-nilai Pancasila.

d. Dalam kondisi perbedaan dasar keilmuan tersebut, mahasiswa harus memutuskan

nilai-nilai Pancasila apa saja yang harus selalu menyertai perkembangan keilmuan
yang ada di Indonesia.

e. Menguasai pengetahuan tentang Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu

yang religius, ilmu yang humanis dan ilmu untuk pembangunan bangsa.
f. Untuk dapat menguji pemahaman yang holisitik mengenai Pancasila sebagai dasar

pengembangan ilmu, maka mahasiswa harus menyelesaikan tugas inividu dan

kelompok melalui kajian dan diskusi kelompok.

xxviii