Page 25 - BUKU PANCASILA FIX

f. Mampu mengelola perbedaan pendapat mengenai perbedaan versi sejarah Pancasila

menjadi khasanah yang harus digali lebih dalam tentang kebenaran dan kedalaman

kajian sejarah Pancasila tersebut.

g. Memiliki sikap bertanggung jawab atas keputusan yang diambil dari pengambilan
kajian Pancasila yang dipandang benar berdasarkan hasil kajian yang dilakukan atas

pencapaian kerja kelompok, komunikasi, estetis, etis, apresiatif dan pastisipatif.

Metode Pembelajaran Penilaian
1. Experimental learning 1. UTS
2. Collaborative learning 2. UAS
3. Problem based learning 3. Lembar tugas mahasiswa
4. Presentasi 4. Penilaian presentasi
5. Penyusunan makalah 5. Penilaian makalah
6. Project based learning 6. Penilaian diskusi kelompok

2. Standar Kompetensi 2: Pancasila sebagai Dasar Negara

Indikator:

a. Mampu melakukan penyimpulan bahwa Pancasila sebagai dasar negara Republik

Indonesia dengan memberikan berbagai rasionalitas.

b. Menunjukkan hasil pembelajaran melalui analisis pemahaman Pancasila yang hidup

dalam setiap tata peraturan perundang-undangan yang ada di Indonesia.

c. Dalam kondisi semangat jiwa Pancasila dalam tataperaturan, mahasiswa mampu

mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila apa saja yang hidup atau menjiwai tata

peraturan tersebut.

d. Menguasai pengetahuan tentang hubungan Pancasila dengan Pembukaan UUD NRI

Tahun 1945, Penjabaran Pancasila dalam Batang Tubuh UUD NRI Tahun 1945, dan
Implementasi Pancasila dalam pembuatan kebijakan negara dalam bidang politik,

ekonomi, sosial budaya dan pertahanan serta keamanan.

e. Untuk dapat menguji pengetahuan tersebut, mahasiswa akan diberikan tugas berupa
tugas individu dan kelompok untuk melakukan diskusi mengenai nilai-nilai Pancasila

yang hidup dalam tata peraturan yang ada di Indonesia.

xxiv