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cas de la salud física y mental; éstas, aunque resultan de interés, no En 2005 la edad promedio de los estu-
fueron incluidas en este estudio. diantes activos es de 26.1 años, las muje-
res suelen ser ligeramente más jóvenes que
La información disponible respecto al ingreso al sistema UNAM los hombres, con edades promedios de 26
en el período 1990-2005, da cuentas de la estabilidad numérica en y 26.4 años, respectivamente. En aparien-
la cantidad de asignados o matriculados. En 2005, el 44.6% de ins- cia, las edades medias resultan elevadas con
critos ya eran exalumnos de la UNAM, egresados o titulados; 7.3 % referencia a la edad modal de ingreso a la
contaba con un permiso o baja temporal; 3.1 % baja definitiva por educación terciaria y a las duraciones de las
diferentes causas, y 45.3 % permanecía, inscrito en la UNAM en ca- carreras. En ese aspecto inciden dos factores:
lidad de alumno activo. Una de las particularidades del estudianta- las carreras de Psicología y Técnicos en En-
do activo de todas las carreras de la UNAM, que está presente en el fermería cuentan con programas del Sistema
conjunto de carreras estudiadas, es la permanencia de estudiantes de Universidad Abierta (SUA), y pudiera ser
provenientes de generaciones que sobrepasaron el tiempo curricular que los estudiantes matriculados en estos
estipulado en el Reglamento General de Inscripciones de la Institu- programas tuvieran edades más elevadas y
ción. En las carreras de la salud se confirma esa tendencia: del total con ello desplazaran la media hacia edades
de alumnos activos en 2005 (50 222 personas), 30.8 % ingresó al más altas; otra posible explicación es la per-
Sistema UNAM entre 1990 y 1999, de éstos 11 % contaba entre manencia de alumnos que han sobrepasado
10 y 15 años, y 21 % entre 6 y 9 años de permanencia en calidad de la edad escolar como activos en el sistema
alumnos activos. (cuadro I).

Cuadro I. Población matriculada en carreras de la salud. Universidad Nacional Autónoma de México,
período 1990-2005
Carrera Total Hombres Mujeres Relación de Masculinidad*
Total 111 262 30 107 80 925 37.2
Cirujano Dentista 22 306 7 257 15 033 48.3
Licenciatura en Enfermería 11 529 1 685 9 825 17.1
Médico Cirujano 29 531 11 508 18 000 63.9
Optometría 1 271 541 726 74.5
Psicología 28 762 7 604 21 119 36.0
Técnico en Enfermería 17 863 1 512 16 272 9.3

* La relación de masculinidad se expresa en hombres por cada 100 mujeres.

Como se ha comentado, es amplia la diferencia numérica entre consideraciones en cuanto al género argu-
alumnas y alumnos de la salud; en especial, la relación de masculini- mentadas en este trabajo; la autora expo-
dad de estudiantes de Técnico y Licenciatura en Enfermería y Psi- ne la visión doméstica y de cuidado de la
cología muestra que una minoría de hombres estudia esas carreras. familia que desde el punto de vista social
El carácter selectivo, polarizado hacia el sexo femenino, de la carrera se le atribuye a “las enfermeras”; también
de Enfermería y otras es un fenómeno visible a escala internacio- señala aspectos relacionados con el tipo de
nal; en tal sentido, se plantean argumentos que tratan de explicar formación en la carrera, en términos del
el fenómeno a partir de la noción de género, cuyas dicotomías re- “énfasis en las actividades procedimen-
presentativas de las desigualdades se enuncian desde la asignación tales y el aprendizaje repetitivo. La ense-
de roles diferentes identificados con las categorías: hombre/mujer, ñanza científica era superficial y las estu-
naturaleza/cultura, doméstico/público, mundo público/vida priva- diantes cumplían largas horas de práctica
da, entre otros. clínica al servicio del hospital, porque tal
vez se consideró que las mujeres no reque-
Un estudio sobre el currículum de enfermería y género en la rían una formación científica profunda”.
Universidad de Panamá, realizado por Gordón en 2000 avala las Ese mismo estudio encuentra y señala el
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Género y Salud en Cifras Vol. 6 No. 2 Mayo-Agosto 2008