Page 15 - Menguasai Ragam Konsep Model Pengembangan Media dan Teknologi Pendidikan

kebutuhan peralatan dan media pembelajaran. Hannafin dan Peck (1988)

merekomendasikan untuk menyelesaikan penilaian hasil setelah semua

kebutuhan ditetapkan sebelum melanjutkan ke tahap desain.

2). Fase kedua adalah fase desain

Tujuan fase desain adalah untuk mengidentifikasi dan mengumpulkan alat,

bahan, dan sumber daya yang dibutuhkan untuk menghasilkan keluaran yang

diinginkan. Salah satu dokumen yang dibuat pada fase ini adalah dokumen

story board yang mengikuti urutan kegiatan pembelajaran berdasarkan

kebutuhan pembelajaran dan tujuan media pembelajaran. Sama halnya

dengan fase pertama, penilaian harus dilakukan pada fase ini sebelum

melanjutkan ke fase pengembangan dan implementasi.

3). Fase ketiga adalah fase pengembangan dan implementasi

Menurut Hannafin dan Peck (1988), kegiatan yang dilakukan pada fase ini

meliputi pembuatan flowchart, ujian, dan penilaian formatif dan sumatif.

Dokumen papan narasi akan digunakan untuk membuat bagan alur yang akan

membantu pembuatan materi pembelajaran. Tahap ini meliputi penilaian dan

pengujian untuk mengetahui kelancaran media yang dibuat. Hasil evaluasi dan

pengujian akan digunakan dalam proses modifikasi untuk mencapai kualitas

media yang diinginkan.

Menurut model Hannafin dan Peck (1988), proses evaluasi dan pengulangan

harus mencakup kegiatan pengujian dan penilaian media pembelajaran secara

terus menerus yang melibatkan ketiga fase tersebut. Selanjutnya, Hannafin

dan Peck (1988) membedakan dua bentuk penilaian: formatif dan sumatif.

13