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MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Y SU MODELO ACADÉMICO
Por disciplinas y contenidos, tomando en cuenta la naturaleza de las
disciplinas, así como la organización, secuenciación y sistematización
de los contenidos que integran los saberes. Este esquema se organiza
por UDA, las cuales son entendidas como el espacio de formación en el
que se generan experiencias de aprendizaje bajo diferentes metodolo-
gías, tales como talleres, seminarios, cursos tradicionales, prácticas en
laboratorios, entre otros, orientados a un propósito determinado. Arti-
culan los saberes de forma integral (saber, hacer, ser) considerando los
elementos pedagógicos y didácticos para su desarrollo. Dichas expe-
riencias se estructuran en una progresión matricial que permite el logro
de las competencias planteadas en el perfil de egreso para el ejercicio
de una profesión.
En el esquema del diseño curricular por disciplina y contenidos, se es-
tructuran planes de estudios por trayectos formativos de acuerdo con
el nivel, asignando como máximo siete créditos por UDA; es posible
identificar las áreas de organización curricular, articuladas en el plan de
estudios, entender su posición y la interacción entre ellas en la red de
UDA.
La flexibilidad se fomenta principalmente a través de las posibilidades
de las y los estudiantes de seleccionar las UDA a cursar y las activida-
des a desarrollar en cada periodo escolar, el reconocimiento de expe-
riencias en educación continua, certificaciones y experiencia laboral;
así como el uso de la multimodalidad educativa para abordar las UDA,
entre otros.
Por campos y núcleos formativos, tomando en cuenta las problemá-
ticas complejas que pueden ser atendidas desde diferentes aportes
disciplinares y con la intervención de metodologías diversas. Este es-
quema ofrece espacios y ciclos de formación curricular que, en una
lógica orgánica de complejidad creciente, permite la habilitación de
estudiantes para plantear soluciones. El acento de este esquema está
dado a partir de la persona que aprende y el desafío que atiende.
Para lograr este esquema curricular, la limitante será la naturaleza de
las disciplinas, el nivel educativo y los recursos humanos, financieros
y de infraestructura institucional. En él, la flexibilidad está conformada
por la línea rectora de un proyecto formativo académico, integrado por
saberes básicos y especializados, los cuales se articulan para resolver
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