Page 78 - Cuadernillo_VF_28Febrero

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

3. La evaluación curricular. Se caracteriza por ser permanente,
reflexiva y sistemática; permite, a partir de una metodología y
diversas fuentes de información, recopilar evidencias sobre el
diseño del plan de estudios, el desempeño de cada aspiran-
te-estudiante-persona egresada en su trayectoria, así como
sobre la intervención docente y demás insumos de la práctica
educativa, para orientar la toma de decisiones que aseguren la
calidad, la vigencia, la coherencia curricular, la viabilidad y la
pertinencia de los programas educativos para la mejora y efica-
cia de los procesos educativos en la institución.

El proceso de evaluación curricular posee dos cualidades:

I. Es continua y permanente, que inicia con la entrada en ope-
ración del programa educativo, con la finalidad de recabar los
insumos para documentar los resultados de la implementa-
ción del programa. Este proceso puede derivar en una actua-
lización del programa.

II. Es integral, en la que se valora el impacto del programa educa-
tivo mediante un informe que documenta los resultados deri-
vados de la evaluación continua, lo cual puede resultar en una
actualización, modificación, suspensión o supresión. Se realiza
al año de egreso de la primera generación, y por lo menos cada
cinco años a partir de su primera promoción, con la finalidad de
tomar las decisiones apropiadas sobre la pertinencia, vigencia,
calidad y viabilidad de la permanencia del programa educativo.

El diseño, implementación y evaluación curricular se abordan desde
un enfoque centrado en el aprendizaje significativo. Para tal efecto se
define la naturaleza del programa con las modalidades educativas, la
incorporación de agentes, nuevas estrategias, experiencias y espacios
de enseñanza y aprendizaje.

5.3.1 Cualidades de los programas educativos

Para favorecer la atención de las diversas necesidades educativas y el
logro de los perfiles de egreso, se requiere que los programas educa-
tivos sean:

36

78