Page 44 - HỒ SƠ TỰ ĐÁNH GIÁ CHUYỂN ĐỔI SỐ 2023.2024

11

1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động của nhà trường

Hạ tầng công nghệ: Một số thiết bị của phòng học thông minh đã hết khấu
hao chưa có kinh phí sửa và thay thế. Phòng tin học có số lượng máy tính hạn chế

(03 học sinh/ máy tính).

Đào tạo và phát triển chuyên môn: Đội ngũ giáo viên một số thầy cô
còn hạn chế về kiến thức tin học cơ bản, hạn chế trong việc khai thác và sử dụng

các phầm mềm trong công tác dạy học. Do vậy giáo viên và nhân viên trường
cần được đào tạo về việc sử dụng công nghệ thông tin và các ứng dụng số hóa.

Điều này giúp họ hiểu rõ hơn về cách tích hợp công nghệ vào quá trình giảng
dạy và quản lý học tập.

Nội dung số hóa: Nội dung số hóa phù hợp với chương trình học còn hạn

chế. Điều này bao gồm việc tạo ra tài liệu giảng dạy, ứng dụng học tập, và các tài
liệu học trực tuyến.

An ninh thông tin: Chuyển đổi số đòi hỏi sự quan tâm đến an ninh thông

tin. Trường học cần áp dụng các biện pháp bảo mật để bảo vệ dữ liệu học sinh và
giảng viên khỏi các mối đe dọa mạng.

Thay đổi văn hóa và quản lý: Chuyển đổi số không chỉ là về công nghệ,

mà còn liên quan đến thay đổi văn hóa và quản lý. Trường học cần thúc đẩy tinh
thần sáng tạo, hợp tác và sẵn sàng thích nghi với sự thay đổi.

2. Mục đích TĐG

Chuyển đổi số trong giáo dục là quá trình ứng dụng công nghệ số vào các

hoạt động giảng dạy, và quản trị trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
và đáp ứng yêu cầu của xã hội. Quá trình này bao gồm nhiều khía cạnh khác nhau.

Như ứng dụng công nghệ vào quản lý giáo dục, cải tiến phương pháp giảng dạy,
trang thiết bị dạy học và nâng cao trải nghiệm của học sinh. Tự đánh giá chuyển

đổi số trong nhà trường là một phần quan trọng của quá trình chuyển đổi số. Khi
tự đánh giá, nhà trường có thể nhận ra những vấn đề nổi bật và từ đó điều chỉnh
chiến lược để đảm bảo sự thành công của chuyển đổi. Dưới đây là một số vấn đề

quan trọng mà nhà trường thường rút ra từ quá trình tự đánh giá:

2.1. Đo lường tiến độ và hiệu suất:

Tự đánh giá giúp nhà trường đo lường tiến độ thực hiện chuyển đổi số.

Bằng cách xác định các chỉ số hiệu suất (KPIs) như tốc độ triển khai, sự tham gia
của giáo viên và học sinh, và hiệu quả của các giải pháp công nghệ, nhà trường