Page 168 - MATEMATIKA-BG-KLS-VII_Spread

Pendalaman
Seberapa Jauhkah Pusat Gempa? Materi
Seberapa Jauhkah Pusat
Gempa?
Tujuan

Jika terjadi gempa, biasanya didahului goncangan kecil
Dapat menangkap hubungan antara durasi yang diikuti goncangan besar. Periode waktu antara
gempa awal dan jarak ke pusat gempa melalui terjadinya gempa kecil ke gempa besar disebut Tremor
awal. Tremor awal ini berhubungan erat dengan jarak
proporsionalitas dari data nyata, dan dapat dari pusat gempa.
menjelaskan dan menggunakannya untuk Kerusakan akibat gempa
Sumber: liputan6.com
membuat perkiraan. 1 Tabel di samping ini menunjukkan durasi
tremor awal x (detik) dan jarak dari pusat Titik Durasi tremor Jarak dari
pusat gempa
awal
gempa y (km) dari 7 tempat pemantauan pada Observasi (detik) (km)
Jawaban Gempa Niigata yang terjadi 23 Oktober 2004. Yunotani 2,62 19,7
Berdasarkan tabel tersebut, selidiki hubungan
antara x dan y. Shitada 5,25 39,4
Hubungan perbandingan y =7,5x Kamikawa 6,83 51,2
Jika x = 2,15 dimasukkan ke dalam persamaan Yugiwa 7,62 57,1
Durasi tremor awal adalah tepat 2,15 detik di Kamo 6,88 51,6
y = 7,5x, maka 2 Nagaoka. Berapa jaraknya dari pusat gempa?
Kawanishi 3,35 25,1
Y = 7,5 × 2,15 = 16,125 Yahiko 8,33 62,5
Oleh karenanya, dapat diperkirakan bahwa jarak
sampai ke pusat gempa adalah sekitar 16,1 km Hampir tidak mungkin mengamati gempa di depan
mata. Omori Fusakichi (1868-1923) mengerahkan
upaya menjawab pertanyaan besar “Bagaimana
menentukan pusat gempa?” Beliau menerbitkan
Penjelasan dan Hal yang Perlu Diingat “Rumus Omori” pada tahun 1919 (Taisho 7), yang
memberikan rumus bagaimana menghitung jarak dari
pusat gempa berdasarkan durasi tremor awal. Sekarang,
1. Cara menggunakan halaman ini penelitiannya digunakan untuk sistem peringatan awal Omori Fusakichi
terjadinya gempa.
Sumber: writeopinion.com
Dalam sains Sekolah Menengah Pertama,
di kelas satu murid belajar mengenai gempa, 160 Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII
di antaranya mengenai gelombang P (Di mana
tremor awal tersampaikan dengan cepat),
gelombang S (Gelombang tremor utama yang Gambar di sebelah bawah menunjukkan
tersampaikan dengan lambat), dan durasi hubungan x dan y dengan plot sebaran, yang
tremor awal. Oleh karenanya, pembahasan kali dibuat dengan piranti lunak spreadsheet. Dari
ini sebagai pemanfaatan perbandingan, juga urutan titik ini, dapat diperkirakan bahwa graik
dapat dimanfaatkan sebagai kurikulum terpadu akan berupa garis lurus yang melewati titik awal
dengan pelajaran sains. O(0,0).

2. Mengenai 1 Gempa chuetsu di Niigata (23 Oktober 2004)
Buatlah murid berpikir dengan bebas,
sambil membahas kembali hal-hal yang Jarak ke pusat gempa (y km)
telah dipelajari hingga saat ini. Agar murid
terfokus pada perubahan pada angka, maka
dilakukan perubahan deretan nilai pada tabel, Durasi tremor awal (x detik)
agar berfokus pada nilai y , tentukan titik
x 3. Mengenai 2
koordinat pada bidang datar untuk mencari
tahu mengenai deretannya dan sebagainya, Memperkirakan jarak sampai ke titik awal
dan diperkirakan dengan itu murid akan dapat gempa di Nagaoka dengan menggunakan
dan
hubungan
konstanta
perbandingan
memahami hubungan antara x dan y. Melalui perbandingan yang ditemukan pada 1. Dengan
saling menjelaskan dan saling berdiskusi serta
saling mengangkat tingkatan cara pikir masing- menyinggung temuan seismolog Omori
masing, diharapkan kemampuan murid untuk Fusakichi dan memperkenalkan situasi di mana
menemukan, menyatakan, dan memikirkan persamaan Omori digunakan di masyarakat
mengenai hubungan fungsional dapat terpupuk. modern, diharapkan bahwa murid akan semakin
merasakan kekuatan ilmu pengetahuan.

160 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII