Page 67 - تنوير 4-8

‫لجنة الفلسفة وعلم الإجتماع والأنثروبولوجيا ‪ -‬المجلس الأعلى للثقافة‬

‫حـول حـدود هـذه الفئـة‪ :‬متـى تبـدأ؟ ومتـى تنتهـي؟ هـل‬ ‫الإشـارة إلـى أن كلمـة «شـ َّب» تعنـي «صـار فتيـا»‪ ،‬أي‬
‫هـي فئـة عمريـة أم اجتماعيـة؟ هـل هـي حالـة نفسـية أم‬ ‫«مـن أدرك سـن البلـوغ ولـم يصـل إلـى سـن الرجولـة»‪.‬‬
‫مجـرد مجموعـة مـن الطبـاع وأنمـاط التفكيـر والسـلوك؟‬
‫وقـد حاولـت كل مـن هـذه التخصصـات الإجابـة عـن هـذه‬ ‫(مجمـع اللغـة العربيـة‪ ،2004 ،‬ص‪)470 .‬‬
‫التسـاؤلات وفًقـا لمنظورهـا الخـاص ومعاييرهـا المتباينـة‪.‬‬
‫أمـا فـي اللغـات الجرمانيـة فتُشـير الأصـول اللغويـة إلـى‬
‫ ‪1 .‬الاتجــاه البيولوجــي‪ :‬يـرى هـذا الاتجـاه أن الشـباب‬ ‫أن كلمـة “‪ ”Jugend‬الألمانيـة هـي أصـل هـذه اللفظـة‪،‬‬
‫مرحلـة عمريـة أو طـور مـن أطـوار نمـو الإنسـان‪،‬‬ ‫والتـي انتقلـت لاحًقـا إلـى اللغـة الإنجليزيـة القديمـة لتصبـح‬
‫يكتمـل فيـه النمـو العضـوي والفيزيقـي‪ ،‬وكذلـك النضـج‬ ‫“‪ ،”geoguth‬وكلاهما يحمل معنى «الشـباب” (‪Oxford‬‬
‫العقلـي والنفسـي‪ .‬وقـد حـددت هـذه الفتـرة بيـن سـن ‪15‬‬
‫و‪ 25‬عا ًمـا‪ ،‬فـي حيـن يوسـعها البعـض لتشـمل الفتـرة‬ ‫‪)2023 ,Dictionary‬‬

‫بيـن ‪ 13‬و‪ 30‬عا ًمـا‪.‬‬ ‫وبالنظـر إلـى تعريفـات كلمـة «الشـباب» فـي قواميـس‬
‫اللغـة الإنجليزيـة المعاصـرة نجـد تبايًنـا فـي تحديـد معناهـا‪.‬‬
‫ ‪2 .‬الاتجــاه النفســي‪ :‬يعتبـر هـذا الاتجـاه أن الشـباب‬ ‫ففـي حيـن يعـّرف قامـوس ميريـام وبسـتر ‪Merriam‬‬
‫مرحلـة انتقاليـة غيـر محـددة بدقـة فـي دورة حيـاة‬ ‫‪« )2023(Webster‬الشباب» بأنه المرحلة العمرية التي‬
‫الفـرد‪ ،‬وتقـع بيـن الطفولـة والرشـد‪ .‬يركـز الاتجـاه‬ ‫يكـون فيهـا الشـخص صغيـًار أو لـم يبلـغ مرحلـة الرشـد بعـد‪،‬‬
‫النفسـي علـى مجموعـة مـن الخصائـص النفسـية‬ ‫يـرى قامـوس أكسـفورد ‪)2023( Oxford Dictionary‬‬
‫والاجتماعيـة التـي تميـز الشـباب عـن غيرهـم‪ ،‬مثـل‬ ‫أنـه الفتـرة الزمنيـة الممتـدة بيـن الطفولـة وسـن البلـوغ‪ .‬أمـا‬
‫القـوة‪ ،‬والنشـاط‪ ،‬والإ اردة‪ ،‬واكتمـال البنـاء الدافعـي‬ ‫قامـوس كولينـز ‪ )2023( Collins Dictionary‬فيعـّرف‬
‫والانفعالـي‪ ،‬ونمـو كافـة جوانـب الشـخصية الوجدانيـة‬ ‫«الشـباب» بأنـه صفـة أو حالـة تعبـر عـن كـون الشـخص‬
‫والم ازجيـة والعقلية‪(.‬لولـي‪ )2016 ،‬وقـد قـدم علمـاء‬ ‫فتًّيـا‪ ،‬أو غيـر ناضـج‪ ،‬أو قليـل الخبـرة‪ .‬ومـن الجديـر بالذكـر‬
‫النفـس تصـو ارت مختلفـة لهـذه المرحلـة‪ ،‬حيـث يـرى‬ ‫أن معظـم القواميـس لا تُحـدد فئـة عمريـة دقيقـة للشـباب‪،‬‬
‫إريـك إريكسـون (‪ )2008 ,McLeod‬أن الشـباب‬ ‫ممـا يعكـس التحـدي الـذي يواجهـه الباحثـون فـي وضـع‬
‫(مـن ‪ 12‬إلـى ‪ 18‬عا ًمـا) يتميـز بالبحـث عـن الهويـة‪،‬‬
‫بينمـا يربطـه سـيغموند فرويـد (‪Mosby’s Medical‬‬ ‫تعريـف محـدد لهـذا المفهـوم‪.‬‬
‫‪ )2009 ,Dictionary‬بمرحلـة النضـج الجنسـي‪.‬‬
‫ويعّرفـه كارل يونـج (‪ )1973 ,.Adler et al‬بأنـه‬ ‫يكشـف اسـتع ارض الجـذور اللغويـة للشـباب عـن تعـدد‬
‫مرحلـة التخلـي عـن أحـام الطفولـة والتأقلـم مـع‬ ‫دلالاتـه‪ ،‬ممـا يؤكـد أن المفهـوم يتجـاوز المعنـى اللغـوي‬
‫الواقـع‪ .‬أمـا توبـي(‪ )2023 ,Mazarin‬فيحـدد الشـباب‬ ‫الصـرف‪ .‬فتبايـن التعريفـات المعجميـة‪ ،‬خاصـة فـي اللغـة‬
‫بيـن سـن ‪ 15‬و‪ 40‬عا ًمـا‪ ،‬بينمـا يقسـمه هيرلـوك‬ ‫الإنجليزيـة‪ ،‬يشـير إلـى ضـرورة تجـاوز التحديـدات العمريـة‬
‫(‪ )1981 ,Hurlock‬إلـى مرحلتيـن‪ :‬الم ارهقـة والبلـوغ‬ ‫الضيقة والانتقال إلى تحليل اجتماعي وثقافي أكثر شمولية‪.‬‬
‫المبكـر‪ .‬وتصنـف الجمعيـة الأمريكيـة لعلـم النفـس‬
‫(‪,American Psychological Association‬‬ ‫اتجاهات نظرية في تعريف الشباب‪:‬‬

‫حظـي مفهـوم «الشـباب» باهتمـام مت ازيـد مـن قبـل‬
‫مختلف الحقول المعرفية والعلمية‪ ،‬مثل علم الأحياء‪ ،‬وعلم‬
‫النفـس‪ ،‬وعلـم الاجتمـاع‪ ،‬وعلـم الديموغ ارفيـا‪ ،‬والقانـون‪ .‬وقـد‬
‫أدى هـذا التنـوع فـي المنظـو ارت إلـى ظهـور معاييـر متباينـة‬
‫لتحديـد مفهـوم الشـباب‪ ،‬ممـا يثيـر إشـكالية إبسـتمولوجية‬

‫‪67‬‬