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GUIA INTRODUCTORIA
De acuerdo a lo planteado en el documento “Nueva Perspectiva y Visión de la Educación
Especial”, las implicaciones del concepto de NEE son las siguientes :
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Las NEE no se definen por las categorías diagnósticas tradicionales, sino por las
distintas ayudas y recursos pedagógicos, materiales y/o humanos que hay que
proporcionar para facilitar el desarrollo personal y proceso de aprendizaje de los
alumnos y alumnas.
Las dificultades de aprendizaje y de participación que experimentan los
alumnos, son de naturaleza interactiva. Esto supone que la evaluación y respuesta
educativa han de considerar tanto las dificultades y potencialidades del alumno/a
como de los contextos educativos, con el fin de identificar qué tipo de ayudas hay
que brindarle, y qué modificaciones es preciso realizar en dichos contextos para
favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación. Cuanto más rígida y uniforme
sea la oferta educativa de una escuela, más y mayores NEE especiales generará en
los alumnos/as.
Es importante señalar que algunos aspectos que se derivan de su discapacidad hay
que abordarlos desde el sector de la salud y no desde la educación, por lo que
es fundamental una coordinación y trabajo intersectorial.
Las NEE además de relativas son cambiantes, ya que pueden variar en función
de los avances del propio estudiante y de los cambios de la enseñanza y entorno
educativo. Es mejor entonces hablar de “situación” como algo opuesto a “estado”.
Las NEE pueden ser de carácter transitorio o permanente. De hecho, hay
alumnos que requieren ayudas y recursos sólo en un momento determinado de su
escolarización, otros en cambio requerirán de estos apoyos en forma sostenida en
el tiempo.
La evaluación, como ya se señaló, se enfoca a la determinación no sólo de las dificultades
del alumno/a sino también en sus potencialidades, así como a la identificación de todos
aquellos factores del contexto educativo y familiar que influyen en su progreso educativo.
En consecuencia, la respuesta educativa se orienta a la creación de las condiciones que
faciliten su proceso de desarrollo y de aprendizaje en los diferentes contextos en los que se
desenvuelve el estudiante, especialmente en el entorno escolar.
2 Nueva Perspectiva y Visión de la Educación Especial. Documento de la Comisión de Expertos de la Educación
Especial. MINEDUC, 2004
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