Page 118 - E-Modul Nurfadillah

Dari beberapa pendapat di atas, pembelajaraan aktif dapat disim pulkan sebagai kegiatan

belajar yang berupaya menciptakan gaya dan pola pembelajaran yang dapat melibatkan

interaksi antara guru dengan siswa dan juga interaksi antarsiswa. Dalam hal ini, guru bukan

sebagai pentransfer ilmu, melainkan sebagai pengarah dan pembimbing dalam kegiatan

pembelajaran. Pembelajaran ini mengajak siswa untuk menyele saikan masalah dengan

menggunakan pengetahuan yang dimiliki, serta menerapkan hal-hal yang telah diperlajari.

Peran Guru dalam Active learning

Model Active learning menekankan pentingnya proses belajar siswa di samping hasil

belajar yang dicapainya. Artinya, proses belajar yang optimal akan memungkinkan hasil belajar

yang optimal pula. Dalam kaitannya dengan mendorong keaktifan belajar siswa, guru

diharuskan memiliki kemampuan-kemampuan berikut.

1. Mampu menjabarkan bahan pembelajaran dalam berbagai bentuk, misalnya dalam

bentuk pertanyaan-petanyaan problematik untuk yang disimulasikan didiskusikan

antarteman; dalam bentuk skenario dan didemonstrasikan oleh siswa; dalam bentuk

pernyataan hipotesis untuk dipecahkan melalui problem solving, serta dalam bentuk

konsep dan prisip agar diaplikasikan oleh siswa.

2. Mampu merumuskan tujuan instruksional kognitif tingkat tinggi. seperti analisis,

sintesis, dan evaluasi menggunakan aplikasi. Kehadiran kegiatan-kegiatan tersebut

akan menjadikan proses belajar siswa lebih aktif dan lebih komprehensif.

3. Menguasai cara-cara belajar yang efektif, seperti cara belajar mandiri atau

berkelompok: cara mempelajari buku: cara bertanya atau mengajukan pertanyaan; serta

cara mengemukakan pendapat. Cara-cara tersebut hendaknya ditanamkan kepada siswa

sehingga mereka dapat mempraktikkannya.

108