Page 85 - E-Modul Nurfadillah

menampung informasi, semakin besar kapasitas memori yang dimiliki oleh siswa maka

semakin banyak pula wawasan pengetahuan yang mampu diserap oleh siswa, Semakin kuat

ingatan seseorang maka akan semakin cepat pula ia dalam menghafal pelajaran. Metode

hafalan ini biasanya lebih cocok untuk mata pelajaran tertentu seperti mata pelajaran Bahasa

Inggris dengan cara menghafal kosa kata, mata pelajaran Matematika dengan cara menghafal

rumusrumus dan juga di beberapa mata pelajaran lainnya yang membutuhkan hafalan dalam

target belajarnya.

Keunggulan dalam penerapan metode ini adalah dapat melatih kegigihan siswa, mengasah

kemampuan daya tangkap/daya serap siswa, memberikan ilmu pengetahuan yang kekal di

dalam otak siswa. Karena sesuatu yang telah dihafal/melekat di otak siswa, maka akan mudah

diingat dan akan mudah muncul dalam pikirannya jika sewaktu waktu dibutuhkan misalnya

dalam hal menjawab beberapa pertanyaan dalam soal ujian.

Kelemahan dalam penerapan metode ini adalah lebih menonjolkan unsur kognitif dan tidak

banyak melibatkan unsur afektif dan psikomotorik, adanya kesulitan bagi siswa yang memiliki

daya tampung otak lemah, membutuhkan waktu yang agak lama bagi siswa yang tidak terbiasa

menghafal.

I. Metode Diskusi dan Tanya Jawab

Metode ini menekankan pada keaktifan siswa dalam proses diskusi dan tanya jawab di

kelas, guru menyiapkan materi pembelajaran berupa permasalahan-permasalahan yang perlu

didiskusikan oleh siswa. Dalam hal ini guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,

setiap kelompok mendiskusikan topik yang sudah disiapkan oleh guru, setelah diskusi selesai

guru mempersilahkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

kemudian siswa yang lain mengajukan pertanyaan kepada presentator mengenai hal-hal yang

kurang dimengerti/membutuhkan penjelasan. Metode pembelajaran ini menggunakan model

pembelajaran dialogis, yaitu model pembelajaran yang mengutamakan pada kemampuan olah

75