Page 94 - E-Modul Nurfadillah

guru/tutor untuk meminimalisasi kesalahan dalam eksperimen, membutuhkan pengawasan dari

guru dalam setiap melakukan percobaan/eksperimen.

S. Metode Pembelajaran Sosiodrama/Bermain Peran

Metode sosiodarma merupakan metode pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk

memperagakan peran menjadi jati diri orang lain. Metode ini menekankan pada skill siswa

dalam memainkan peran sesuai dengan objek pembahasan pada materi pelajaran yang sedang

dipelajari. Metode ini biasanya banyak digunakan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia ketika

membahas tentang cerita/dongeng yang diperankan oleh beberapa tokoh

Dalam praktiknya, guru menunjuk salah satu siswa untuk memerankan salah satu tokoh

dalam sebuah cerita/dongeng, siswa diminta untuk memperagakan cara bicara, intonasi dan

gerak-gerik dari seorang tokoh yang biasanya sudah tertulis dalam percakapan sebuah cerita.

Metode ini dapat membangkitkan mental siswa untuk berani menunjukkan kemampuannya

dalam hal memainkan peran di depan kelas.

Keunggulan dalam penggunaan metode ini dapat membangun mentalitas dari seorang

siswa untuk unjuk kebolehan di depan siswa dengan memerankan menjadi jati diri orang lain,

mengembangkan bakat dan kreativitas siswa dan menumbuhkan rasa percaya diri. Sedangkan

kelemahan dari metode ini adalah bagi siswa yang metalnya kurang kuat maka peran yang

dimainkan akan kurang maksimal, kemungkinan siswa bisa kurang sungguh-sungguh dalam

memainkan perannya. Hal ini akan menyebabkan tujuan yang diharapkan mungkin tidak sesuai

dengan apa yang diharapkan karena seringnya terjadi kesalahankesalahan dalam memainkan

peran dan bahkan bisa menjadi bahan tertawaan.

T. Metode Problem Solving

Metode problem solving adalah metode pembelajaran yang menerapkan pola pemberian

sebuah permasalahan atau kasus kepada siswa untuk dipecahkan. Permasalahan yang diberikan

menyesuaikan dengan materi/topik pembelajaran yang menjadi pusat belajar siswa.

84