Page 177 - BAHAN AJAR TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN ABAD 21

Pembelajaran di abad 21 harus dapat Sebab guru dalam tugasnya akan selalu
mempersiapkan generasi manusia memberikan macam-acam tugas kepada

Indonesia menyongsong kemajuan siswanya. Beberapa penugasan yang
teknologi informasi dan komunikasi diwajibkan guru kepada siswanya antara
dalam kehidupan bermasyarakat. lain adalah mereviu buku, artikel jurnal,

Pembelajaran abad 21 sebenarnya membuat karangan pendek dan lain-lain.
adalah implikasi dari perkembangan Hal ini semua menuntut guru harus mahir
masyarakat dari masa ke masa. Guru menulis.

sebagai fasilitator, motivator dan 3) Guru harus kreatif dan inovatif
inspirator. Saat ini perkembangan mempraktekkan model - model
digital sudah demikian maju, pembelajaran. Tuntutan pembelajaran abad

gurubukan satu-satunya sumber 21 mengharuskan guru kreatif dan inovatif
informasi untuk belajar .Oleh karena mempraktekkan model-model pembelajaran

itu guru harus bisa menjadi fasilitator yang dapat mengkonstruksi pengetahuan
dan motivator bagi muridnya untuk siswanya. Kombinasi antara model
mencari dan memanfaatkan sumber pembelajaran dan penggunaan teknologi
belajar melalui kemajuan digital. Hal digital akan menimbulkan kreativitas dan

ini sekaligus sebagai inspirator untuk inovasi siswa.
muridmuridnya agar lebih giat belajar 4) Guru mampu bertransformasi secara

dan menemukan sumber informasi kultural. Pandangan “teacher centered”
melalui teknologi yang berkembang pada kultur pembelajaran sebelumnya harus
(Astuti 2017, 28). dapat bertransformasi ke arah “student
Berikut karakteristik guru pada Abad centerd”. Jadikan siswa sebagai subyek

21 (Sylvia, Anwar, and Khairani 2019, belajar yang dapat berkembang dan
105). . mengkonstruksi pengetahuannya secara

1) Minat baca guru harus tinggi. maksimal. Karakteristik pembelajaran abad
Dapat dibayangkan kalau minat baca 21 dalam berbagai konteks yakni :
guru rendah, apa jadinya? Pastilah 1) Pemecahan Masalah. Memecahkan

pengetahuan guru akan stagnan dan berbagai jenis masalah yang tidak biasa
terlampaui oleh pengetahuan dengan cara konvensional dan inovatif,
siswanya. Implikasi yang terjadi mengidentifikasi dan mengajukan

adalah kewibawaan guru merosot pertanyaan penting yang memperjelas
dimata siswanya. berbagai sudut pandang dan menghasilkan
2) Guru harus memiliki kemampuan solusi yang lebih baik.

menulis karya ilmiah. Disamping 2)Komunikasi dan Kolaborasi.
minat baca guru harus tinggi, guru Mengartikulasikan pemikiran dan gagasan
dituntut juga memiliki kemampuan secara efektif menggunakan keterampilan

menulis karya ilmiah. komunikasi lisan, tertulis, dan nonverba

170