Page 17 - 1376

artmaktadır. Çocukların yaşları arttıkça artık resimlerindeki ayrıntı artar ve resimler
daha gerçekçi olmaya başlar(Kındap, 2005).

Çocukların sanatsal gelişimleri düşünsel, duygusal, bedensel ve sosyal

gelişimleriyle bağlantılıdır. Neredeyse bütün çocuklarda gelişimin diğer
dönemlerinde olduğu gibi resim gelişimi açısından da aynı dönemlerde aynı

özellikler görülür. (Özsoy, 2005). Her yaşın kendine has bir resim çizme tarzı vardır.
Üç yaşındaki çocuklar dört yaşındaki çocuklar gibi resim çizemez. Çocukların

çizdiği resimler çeşitli evrelerden geçer. Bütün çocuklar kendilerinden beklenen

değişimleri her yaş grubuna ait özelliklerden geçerek gösterirler.Çocuk resimlerini
inceleyen birçok araştırmacı vardır. Çocuk resimlerinin düzenli bir gelişim çizgisi

üzerinde olduğunu vurgulayan ilk kişi Gustaf Britsch’tir. Gustaf resimlerin basitten
karmaşığa doğru kendi kuralları etrafındageliştiğini söyler(Kırışoğlu, 1998).

1921’de Burt, çocuk resimlerini incelemiş ve birkaç evre oluşturmuştur.

Bütün çocuklar ilk dönemlerinde iki- üç yaşlarında anlamsız karalamalar yapmaya
başlarlar. Daha sonra dört yaşından itibaren çocuklarda çizgilerin ortaya çıktığı

gözlenir. Beş altı yaşlarından itibaren çocuklar artık çevrelerinde gördüklerini temsil
eden şeyleri çizmeye başlamışladır. Yedi yaşından itibaren ise çocukların doğadaki

gerçekçi figürleri, eşyaları derinlikleriyle aktarabildikleri belirtilmiştir(Malchiodi,

2013)
1926 yılında Goodenough, çocuk resimlerinde sanatsal ifadelerde gelişimsel bir sıra

olduğunu ortaya koymuştur. Çocuk resimlerinin analizinden zekâyı ölçmek amacıyla

yaş normları oluşturmaya başlamıştır (Malchiodi, 2013).
Lowenfeld gelişim evreleri konusunda geçmişten bugüne en kabul gören

görüşleri ortaya koymuştur. Onun çalışmaları sanat eğitimi etrafında psikoloji

biliminin yardımıyla çocuk çizimlerini inceleme amacı güder. Çocuk resimleri
çocuğun ruhsal, toplumsal, çizgisel bedensel ve yaratıcı tüm yaşantısının

göstergesidir (Kırışoğlu, 1998).

Winner (1982), Golomb(1990), ve Gardner (1980) gibi araştırmacılar çocuk
resimlerini bir noktaya kadar da antropolojik açıdan anlayabilmek için bütüncül

araştırma kavramları belirtirler. Gardner resimlerin evrelerini tarif edici evreler
sunar. Diğer araştırmacılar gibi Gardner’da tüm dünyada çocukların küçük yaşlarda

başlayıp ergenlikte de devam eden sanatsal gelişimlerinin belli evreler üzerine
olduğuna inanır ( Malchiodi, 2013).

4