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Luis Alberto Merani: “Teoría de la psicología evolutiva”

El Doctor Alberto Merani fue uno de los más destacados psicólogos del siglo
XX, no obstante, aproximadamente 43 años de su vida los dedicó a ser
profesor lo que le brindó las herramientas y la experiencia necesaria para
realizar reflexiones sobre la pedagogía y la educación, sobre todo de América
Latina.

Merani, cuestionó las nociones que plantean la educción sobre el hombre, el
mundo y el conocimiento. Dichas interrogantes nos enfrentan innegablemente
a la realidad que se vive en la actualidad, donde se hace necesario para la
educación contar con bases sólidas y de carácter teórico sobre su actual.

Merani, plantea: “La psicología genética como una psicología comparada que tiene por objetivo explicar la
función mental por la historia de su desenvolvimiento a través de las edades. Reconoce que la psicología
infantil inauguró la tarea de comprender al “padre del hombre” al estudiar al niño/a, por sí mismo; pero hubo
la necesidad de estudiar la pubertad y la adolescencia para comprender la edad evolutiva, por lo que la
psicología de la edad evolutiva es el paso previo para cualquier definición del hombre y la base heurística de
la psicología general y las ramas que de ella derivan” (Merani, 1976 p. 17-18). Las etapas del hombre son
pues estudiadas desde tres puntos de vista:

 La infancia por la psicología infantil.
 La infancia, la pubertad y la adolescencia por la psicología de la edad evolutiva.
 El proceso completo, infancia, pubertad, adolescencia, juventud, madurez y vejez por la psicología
genética.

Las etapas del hombre son estudiadas desde los tres puntos vista: la psicología infantil, de la edad evolutiva y
de la edad genética son las siguientes:

Fase infantil Va desde el nacimiento hasta aproximadamente el primer año.
Se caracteriza esencialmente por la posición erecta del cuerpo que va desarrollándose y
el inicio de sus primeros pasos, así mismo, se perciben las primeras articulaciones en el
lenguaje del niño/a.
Fase de la Comprende desde el primer hasta el tercer año. El niño/a tiene mejor desplazamiento en
primera infancia su espacio por el uso de manos, los cuales establecen las primeras acciones entre el
mismo y su medio.
Fase de la Comprende desde tercer al sexto año. Es el periodo donde se observan los primeros
segunda infancia aspectos psicológicos especialmente el sentido de diferenciar entre el sujeto y objeto,
como también el “Yo” adquiere importancia.
Fase de la Abarca desde los seis a doce años, se presenta la escolaridad del niño/a, en el cual los
tercera infancia intereses biológicos y mentales cambian, son latentes e influyen en la estabilización del
“Yo” mismo en su entorno social, físico y cultural.
Fase de la Va desde los doce a quince años de edad, la pubertad implica varios cambios físicos y
pubertad hormonales. Asimismo, en el aspecto social se generan nuevas actitudes en la relación a
los intereses de sus semejantes.
Fase de la Se extiende desde los quince a los dieciocho años, sus características básicas son
adolescencia psicológicas y sociales donde el pensamiento está desarrollado en forma completa, y la
integración del sujeto a la sociedad económica.

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