Page 64 - demo

64 | THÍCH NGUYÊN HỒNG

giáo dục dòng Tên, giáo dục Đức quốc xã, giáo dục cộng sản
đều giống nhau ở điểm này. Họ biết rõ họ cần phải làm gì và họ

tin tưởng vào điều họ làm. Trái lại giáo dục tự do dân chủ thì bi
thảm thay mù mờ về mục đích”. (The most serious weakness in

modern education is the uncertainty about its aims. A glance over

history reminds us that the most vital and effective systems of
education have envisaged their objective quite definitely, in terms of
personal qualities and social situations, Spartan, Feudal, Jesuit,

Nazi, Communist educations have had this in common, they knew

what they wanted to do and believed in it. By contrast, education in
27
the liberal democracies is distressingly nebulous in its aims).

Nếu chúng ta quan niệm ra hình ảnh con người mà ta mong
đợi thì tự khắc mục tiêu của giáo dục được xác định ngay.

White Head khi viết về mục tiêu giáo dục cũng trước tiên xác

định một mẫu người: “Mục tiêu mà chúng ta phải hướng đến là
con người có cả văn hóa và kiến thức chuyên môn trong chiều

hướng đặc biệt. Kiến thức chuyên môn sẽ là điểm khởi hành
của nó và văn hóa sẽ hướng dẫn nó đến chỗ thâm sâu như triết

học và cao thượng như nghệ thuật”. (What we should aim at
producing is men who possess both culture and expert knowledge in

some special direction. Their expert knowledge will give them the
ground to start from, and their culture will lead them as deep as

27 M.V.C Jeffrays Glaucon, An Inquiry into The Aims of Education,
pittman, 1950, tr. 61, trích dẫn lại.