Page 53 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book
P. 53

Öğretmenlere  önerebileceğim  kaynaklar   lar oluşturabilecektir. Aşağıdaki Şekil 1’de si-
               arasında kendi derslerimde de kullandığım bir   yah zemin geometri tahtasını temsil ederken
               web sitesi olan Math Learning Center (https://  lastikleri de bu görselin atındaki renkli şekiller
               www.mathlearningcenter.org/) sitesini tavsiye   temsil etmektedir.
               ediyorum. Bu sitede “Free Map Apps” başlığı
               altında yer alan geometri tahtası (geoboard)   Seçilen renkli lastik siyah zemine taşınır ve
               uygulamasını  özellikle  beğeniyorum.  Bu  uy-  nasıl  bir  lastiği  geometri  tahtasında  hareket
               gulamayı kullanan bir öğrenci, elinde somut   ettirerek şekiller oluşturabiliyorsak burada da
               materyal olarak tuttuğu geometri tahtasına ol-  aynı mantık ile fareyi oynatarak geometrik ya-
               dukça benzeyen bir görünüm üzerinde farklı   pılar oluşturulabilir. Bu duruma örnek olarak
               renkteki lastikleri kullanarak geometrik yapı-  da aşağıdaki Şekil 2 gösterilebilir.



























               Şekil 2. Lastikler ve geometri tahtası


                  Geometri  tahtasının  kullanımı  Matema-  a) Geometri tahtası, noktalı veya kareli kâ-
               tik dersi öğretim programlarında da önemle   ğıtta verilmiş olan kare, dikdörtgen veya bun-
               vurgulanmaktadır.  Örneğin  “M.1.2.1.1.  Geo-  ların birleşiminden oluşturulan şekillerin çevre
               metrik  şekilleri  köşe  ve  kenar  sayılarına  göre   uzunlukları hesaplatılır.
               sınıflandırarak  adlandırır.”  kazanımının  uya-
               rılarında  “Geometri  tahtası,  ip,  tel,  geometri
               çubukları  vb.  malzemeler  kullanılarak  geo-  M.5.2.4.3.  Verilen  bir  alana  sahip  farklı
               metrik şekiller modellenir.” ifadesi yer almak-  dikdörtgenler oluşturur.
               tadır (MEB, 2018; s.28). Benzer şekilde 3. Sınıf
               kazanımlarından  olan  “M.3.2.1.4.  Şekillerin   a) Kenar uzunlukları doğal sayı olacak bi-
               kenar sayılarına göre isimlendirildiklerini fark   çimde sınırlandırılır.                     PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
               eder.” kazanımı için de geometri tahtası kulla-  b) Geometri tahtası, noktalı kâğıt ve benze-
               nımı “Şekiller; noktalı kâğıt, geometri tahtası
               vb. araçlar üzerinde gösterilir.” uyarısı ile teş-  ri araçlarla yapılan çalışmalara yer verilir.
               vik edilmektedir. Diğer kazanımları ve uyarıla-  Geometri  tahtasının  dairesel  bir  yüzünün
               rını da şöyle sıralayabiliriz:            de olduğu bilinmektedir. Bu uygulamada aynı
                                                         mantık  ile  lastiklerin  geçirileceği  çivilerin  sıra-
                  M.3.3.2.3.  Şekillerin  çevre  uzunluğunu   landığı  bir  seçenek  de  yer  almaktadır.  Birkaç
               hesaplar.                                 farklı işleniş aşağıdaki şekilde gösterilmektedir.






                                                                                                     51
   48   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58