Page 70 - Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Pada Pendidikan Dasar dan Menengah (2)

based coding. Peserta didik juga mempelajari guru dalam memfasilitasi
kecerdasan artifisial melalui simulasi online pembelajaran koding dan KA
dan bereksperimen dengan adalah pengetahuan tentang

tugas berbasis kecerdasan artifisial melalui literasi digital serta teknologi
kompetensi robotika. dan
kecerdasan artifisial (Su dkk., 2022).
Dalam penelitiannya, Yang (2022) Sebagai contoh di Swedia, guru
memberikan contoh bagaimana desain AI for bertanggung jawab agar
Kids untuk mengenalkan anak-anak pada peserta didik mampu
kecerdasan artifisial dan perannya menggunakan perangkat
dalam kehidupan sehari-hari. Kurikulum ini digital sejalan dengan cara
menggunakan metode berbasis projek agar menstimulasi

anak-anak dapat belajar KA melalui pengembangan dan
pengalaman langsung. Fokus utama dari pembelajaran. Guru perlu
projek dalam kurikulum ini adalah memiliki pengetahuan tentang
pelestarian lingkungan, khususnya pendidikan matematika dan
perlindungan laut, yang sesuai dengan pemrograman.
minat anak-anak di Hong Kong. Agar lebih
Guru juga perlu
relevan secara budaya, kurikulum AI for Kids memperhatikan
dirancang dengan kemungkinan dan
mempertimbangkan lingkungan sosial batasan pada
setempat. Dengan pendekatan ini, anak- anak pemrograman

bisa memahami dasar-dasar KA sekaligus (Palmér, 2023).
menyadari bagaimana teknologi ini
memengaruhi masyarakat. Pendekatan Dalam konteks kesiapan guru,
berbasis budaya ini membuat kurikulum lebih banyak guru yang merasakan
menarik dan inklusif bagi anak-anak. Gambar kekhawatiran dan
di atas merupakan contoh desain kurikulum kurangnya kepercayaan diri
AI for Kids pada pendidikan dalam mengajarkan

dasar di Hongkong. kecerdasan artifisial karena
kurangnya akses untuk
2. Pendukung Pembelajaran Koding dan mempelajari pengetahuan
Kecerdasan Artifisial pedagogis dan materi tentang

Pembelajaran koding dan KA teknologi yang relevan. Oleh
membutuhkan kontribusi pendidik dalam karena itu,
proses pembelajaran dan kurikulum yang salah satu kebutuhan yang
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan penting adalah menyediakan
jenjang pendidikan (Rizvi dkk., 2023). pelatihan profesional yang

Keterampilan yang perlu disiapkan oleh komprehensif untuk membantu
guru meningkatkan
pengetahuan dan