Page 68 - TEORI DAN PRAKTIK BK KELOMPOK

Joyce & Weil (Dharmayanti, 2013: 259) menjelaskan bahwa proses role
playing berperan untuk:

a. Mengeksplorasi perasaan siswa;
b. Mentransfer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan

persepsi;

c. Mengembangkan keterampilan memecahkan masalah dan tingkah laku; dan
d. Mengeksplorasi materi pelajaran dengan cara yang berbeda. Teknik role

playing dapat disertakan dalam sebuah metode pembelajaran lainnya untuk
melatihkan tingkah laku yang tepat.

Berdasarkan pendapat beberapa ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa manfaat

role playing yaitu untuk mengembangkan emosi sehat anak, menghilangkan sifat
malu, gugup, dan lain-lain, mengembangkan apresiasi dan sikap yang baik,

menghargai pendapat dan pikiran orang lain, dan mengembangkan keterampilan
memecahkan masalah dan tingkah laku

6. Langkah-Langkah Teknik Role Playing

Shafel dalam bukunya “Role playing for Sosial Studies” menjelaskan bahwa
terdapat sembilan langkah role playing dapat diuraikan sebagai berikut:

a. Fase membangkitkan semangat kelompok.
b. Fase pemilihan peserta.

c. Fase menentukan skenario.
d. Fase pengamatan.

e. Fase pelaksaan kegiatan.

f. Fase diskusi dan evaluasi I.
g. Fase bermain peran.

h. Fase diskusi dan evaluasi II.
i. Fase melakukan generalisasi dan menyimpulkan.

Nursalim (Wicaksono & Naqiyah, 2013: 72) langkah-langkah teknik bermain

peran dalam bimbingan kelompok adalah:
a. Pembimbing membicarakan suatu hal yang menarik dan dapat menggerakkan

perasaan atau emosi individu, sehingga mereka dapat mengadakan
identifikasi dengan orang-orang atau tokoh-tokoh dalam cerita. Masalah

64