Page 45 - Microsoft Word - รวมวิจัย 1-5 (ใช้ขึ้นสอบ 5 บท).docx
P. 45

35







                                                                             ิ
                                                                        ี5
                       ระบบการตรวจให้คะแนนถ้าระบบให้คะแนนตรงกับทได้อธบายมาแล้ว จะใช้เกณฑ์การแปล
                                             ุ
                                     ี5
                       ความหมายค่าเฉลยของกล่ม ดังน=  ี
                                     ค่าเฉลย    4.51 – 5.00    แปลความว่า  มากทสด
                                           ี5
                                                                                 ี5
                                                                                  ุ
                                           ี5
                                     ค่าเฉลย    3.51 – 4.50    แปลความว่า  มาก
                                           ี5
                                     ค่าเฉลย    2.51 – 3.50    แปลความว่า  ปานกลาง
                                     ค่าเฉลย    1.51 – 2.50    แปลความว่า  น้อย
                                           ี5
                                                                                 ี5
                                                                                  ุ
                                     ค่าเฉลย    1.00 – 1.50    แปลความว่า  น้อยทสด
                                           ี5
                                                                                        ื5
                                                                                           ื
                                            ี5
                                                                                                        ู
                             การหาความเทยงตรงของแบบวัดแบบมาตราส่วนประมาณค่าเครองมอรวบรวมข้อมล
                                                                              ิ
                       แบบมาตราส่วนประมาณค่าควรมคณภาพด้านความเทยงตรงเชงเน=อหา (Content Validity) และ
                                                      ุ
                                                                      ี5
                                                                                 ื
                                                    ี
                                                                              ี5
                                             ้
                             ี5
                                     ิ
                                                                                         ื
                       ความเทยงตรงเชงโครงสราง (Construct Validity) ในด้านความเทยงตรงเชงเน=อหาพจารณาโดยนํา
                                                                                              ิ
                                                                                     ิ
                                                                     ี
                                                                                  ิ
                                           ิ
                                                           ี5
                         ื5
                                                            ุ
                                                                             ิ
                                                                                     ี5
                                                                        ี
                                                                       ี5
                       เครองมอนั=นพรอมทั=งนยามของตัวแปรทม่งวัด (กรณทมคําอธบายส5งทจะวัดทั=งการจําแนกเปน
                                    ้
                                                                                                        ็
                             ื
                                                          ี5
                                                                                            ิ
                                                                     ิ
                                                                                               ็
                                                                        ี5
                                                                                 ิ
                       ประเภทย่อยก็นําเอารายดังกล่าว) ให้ผู้เชยวชาญในส5งทจะวัดนั=นพจารณาตัดสนเปนรายข้อไป
                                                                                       ิ
                                                         ี5
                                  ี
                                              ี
                                                                   ื
                       โดยอาจใช้วิธเดยวกันกับวิธตรวจความเทยงตรงเชงเน=อหาของแบบทดสอบองเกณฑ์
                                                                ิ
                                    ี
                                                                           ึ
                                                                                                  ี
                                                                                   ็
                                                                                      ื5
                                                                                          ี5
                             กิตตพร อาจวิชัย (2554 : 42) กล่าวว่า การวัดความพงพอใจเปนเรองทเปรยบเทยบได้กับ
                                                                                             ี
                                   ิ
                                          ึ
                                          5
                                                                                                   ื5
                                                                                                ี
                       ความเข้าใจทั5ว ๆ ไป ซงป กตจะวัดได้โดยการสอบถามจากบคคลทต้องการจะถามมเครองมอท        ี5
                                                                                                       ื
                                                ิ
                                                                            ุ
                                                                                 ี5
                                                                 ึ
                                                                                                      ึ
                       ต้องการจะใช้ในการวิจัยหลาย ๆ อย่าง อย่างไรก็ดถงแม้ว่าจะมการวัดอยู่ หลายแนวทางแต่การศกษา
                                                                ี
                                                                           ี
                                                                              ิ
                                                                           ี
                       ความพึงพอใจอาจแยกตามแนวทางวัด ได้สองแนวคดของ ซาลซนคค์ ครสเทนส      ์
                                                                                   ิ
                                                                  ิ
                                                                             ี5
                                                                                      ุ
                                                                      ี5
                                                             ุ
                             1. วัดจากสภาพทั=งหมดของแต่ละบคคล เช่น ททํางานทบ้านและทกๆ อย่างทเกี5ยวข้องกับ
                                                                                               ี5
                               ึ
                                                         ู
                                                ี
                        ี
                                                                                                 ี5
                                                            ี5
                       ชวิตการศกษาตามแนวทางน=จะได้ข้อมลทสมบรณแต่ทําให้เกิดความยุ่งยากกับการทจะวัดและ
                                                                   ์
                                                                ู
                          ี
                       เปรยบเทยบ
                              ี
                                                   ็
                             2. วัดได้โดยแยกออกเปนองค์ประกอบ เช่น องค์ประกอบทเกี5ยวกับงานการนเทศงาน
                                                                                                   ิ
                                                                                   ี5
                       เกี5ยวกับนายจ้าง
                                                                                               ี
                                                                                 ี
                                                                                     ี5
                                                                                       ี
                                                                     ้
                                                                      ึ
                                                                         ี5
                                               ึ
                                                             ึ
                                                                    ู
                                  ุ
                                                                          ี
                             สรปได้ว่า ความพงพอใจ หมายถง ความรสกทดของผู้เรยนทมต่อการเรยนการสอน
                                         ี
                       ทัศนคตของบคคลทมต่อส5งใดส5งหนงในทางบวกจงทําให้ บคคลนั=นเกิดความพงพอใจในส5งทตน
                                             ิ
                                                                                          ึ
                                                                                                    ิ
                             ิ
                                                                                                       ี5
                                        ี5
                                  ุ
                                                      ึ
                                                      5
                                                                          ุ
                                                                  ึ
                                                  ิ
                                                                              ้
                       ได้กระทําส่งผลให้ไปถงจดม่งหมายของการกระทํานั=นแบ่งความรสกออกเปน 5 ระดับ ดังน=ระดับ 5
                                                                                                   ี
                                                                              ู
                                          ึ
                                                                                      ็
                                               ุ
                                            ุ
                                                                               ึ
                                                                                                 ึ
                                                                                                         ึ
                       หมายถง ความพงพอใจมากทสด ระดับ 4 หมายถง ความพงพอใจมาก ระดับ 3 หมายถงความพง
                                                                 ึ
                                                ี5
                                                                         ึ
                             ึ
                                                 ุ
                                     ึ
                                                                                ึ
                                                                                       ึ
                       พอใจปานกลาง ระดับ 2 หมายถง ความพึงพอใจน้อย ระดับ 1 หมายถง ความพงพอใจน้อยทสด
                                                                                                  ี5
                                                                                                    ุ
                                                 ึ
   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50