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LA ESCUELA NUEVA

La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela
Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas
y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las
ciencias.

Esta concepción pedagógica, cuyo progenitor fue Dewey
(1859 – 1952) en EUA, centra el interés en el niño y en el
desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto
activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el
papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que
identifica esta tendencia pedagógica es que la educación
se considera como un proceso social y para asegurar su
propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño
viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una
comunidad en miniatura, en la que se aprende haciendo

La escuela nueva es una forma pedagógica alternativa que pretende colocar al alumno en el centro de la
educación. La idea es darle al estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El objetivo de la escuela nueva es acabar con las tradicionales clases magistrales centradas en el
profesor para que lo fundamental sea el alumno.

Así, este será partícipe y parte activa del proceso de aprendizaje. Por tanto, no solo desarrollará
conocimientos, sino también, cualidades esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad,
responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento.

Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una educación activa.
Es decir, trata de formar en valores y de crear ciudadanos más autónomos y preparados para la
resolución de problemas.

Participación del alumno

La participación del alumnado es la base de este proceso de
enseñanza. Eso no ocurre solo a nivel de la clase como tal, sino que
también influye en la decisión de las materias a estudiar. Por tanto,
se trata de un aprendizaje muy flexible en el que no solo el docente
decide qué enseñar.

Así, se comienza un proceso de renovación metodológica en el que el
alumno aprende a través de proyectos en los que va descubriendo
poco a poco los conocimientos. Esto, a su vez, le permite asimilar una
serie de actitudes y aptitudes imprescindibles para su desarrollo

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