Page 4 - مراجعة علم النفس والاجتماع علاء القاضي 2020
P. 4
المايسترو في مراجعة علم النفس والاجتماع مقدم البرامج التعليمية بالفضائيات
عدد خصائص أصحاب الذكاء الشخصي موضحا كيفية تنمية هذا الذكاء
كيفية تنمية الذكاء الشخصي خصائص أصحاب الذكاء الشخصي
-1ممارسة الأنشطة الفردية -1الوعي بالذات
-2القراءة في كتب علم النفس والتنمية البشرية -2القدرة على اتخاذ القرار
-3تحديد النجاحات أو التعثر في الأحداث اليومية -3القدرة على تحديـد الأهـداف
-ما دور الآباء والمعلمين تجاه الأبناء ؟
-1على الآباء والمعلمين عدم طلـب من الأبناء أكثر مما تسمح به إمكاناتهم
-2عدم وضع مستوى طموح لا تمكنهم قدراتهم من تحقيقه فيتعرضون للإحباط
-3عدم مقارنة الطالب بغيره من الطلاب فيشعر هو والمحيطون به بالفشل
كل تغير تعلم ــــــــــ كل تعلم تغير ( اى العبارتين ادق ولماذا)؟
التغيرات فى الاداء الناتجة عن النمو لا تعتبر تعلما ( حلل العبارة )
مشرف علم النفس والفلسفة ببوابة الثانوية
العامة
معد المادة بالأهرام المسائي
حدد الصواب والخطأ في العبارة الاتية مع التعليل
يعتبر كل تغير فى اداء الفرد تعلما
التعلـم :تغير شبه دائم في سلوك الفرد نات عن الخبرة والممارسة ،
وليس كل تغير يُعد تعلم لأن
-1التغيرات الناتجة عن النمـو نتيجة التغير عوامـل بيولوجية وليست نتيجة الخبرة والممارسة
-2التغيرات الناتجة عن التعـب تزول سريعاً بمجرد أن يأخذ الكائن الحي قسطًا من الراحة ،والتعلم دائم لا يزول سريعًا
كيف نتعلم قديما وحديثا ؟
قديماً كانت الخبرة هي الوسيلة الأساسية في تعلم الكثير من أمور الحياة
حديثاً أصبحت مبادئ وقوانين نظريات التعلم هي الوسيلة في الحكم على مدى كفاية وفاعلية الموقف التعليمي
التعلـم الشرطـي الكلاسيكـي
حلل الموقف التعليمي عند بافلوف
لاحظ (بافلوف) المتخصص في فسيولوجيا الجهاز الهضمي أن الحيوان يفرز اللعاب حين يتعرض للمثيرات التي ترتبط
ارتباطًا متكرراً بالطعام (مسحوق اللحم) وليس بوضع الطعام في فمه فعلاً
ولاحظ أن الحيوان يفرز اللعاب لمثيرات أخرى محايدة بخلاف الطعام وسماه بالمثير الشرطي (وقد استخدم بافلوف صوت
الجرس كمثير محايد) تمييزاً عن المثير الطبيعي وهو ما أدى إلى تسمية النظرية بنظرية "التعلم الشرطي الكلاسيكي"
ترتبط نظرية التعلم الشرطى الكلاسيكى عند بافلوف بالعديد من المفاهيم الاساسية ( فسر )
المثير الطبيعي المثير الذي ينشأ عنه الاستجابة الطبيعية في البداية(الطعام)م .ط
المثير المحايد المثير الذي لا تنشأ عنه استجابة سيلان اللعاب قبل اقترانه بالمثير الطبيعي (صوت الجرس)
المثير المحايد في البداية ثم أصبح بعد اقترانه بالمثير الطبيعي (الطعـام) لعدة مرات قادرًا المثير الشرطي
بمفرده على انتزاع الاستجابة (سيـلان اللعـاب) التي يصدرها المثير الطبيعي .م.ش
الاستجابة الطبيعية الاستجابة بسيلان اللعاب نتيجة المثير الطبيعي (الطعـام) س .ط
أ /علاء القاضي ( أبو يوسف ) 4 01201481313 & 01000716857
