Page 8 - مراجعة علم النفس والاجتماع علاء القاضي 2020
P. 8
المايسترو في مراجعة علم النفس والاجتماع مقدم البرامج التعليمية بالفضائيات
-1يتم التعلم عن طريق الفهم وإدراك المعني وليس الحفظ .
-2ضرورة إعادة تنظيم الخبرات السابقة بطريقة كلية وجديدة .
-3التعلم يعتمد علي إدراك العلاقات بين عناصر الموقف .
-4ضرورة الاستفادة من المعلومات المعروفة في المواقـف الجديـدة وتوضيـح أوجـه التشابه بين الجديد وما سبق تعلمه .
-5التعلم يحدث نتيجة الإدراك الكلي للموقف وليس نتيجة إدراك أجزائه ،مثل تعلم القراءة والكتابة بطريقة الكلمة
(الطريقة الكلية) بدلا من الحروف (الطريقة الجزئية).
يؤكد ( نورمان ) أن ( التعلم ) يرتبط ارتباطا وثيقا بتخزين المعلومات وبعض العمليات المعرفية الأخرى.
التعلم لدى " نورمان " يتم من خلال التخزين الجيد للمعلومات وضح؟
)1لأن إضافة المعلومات الجديدة إلى الذاكرة ثم الأداء الجيد
)2لا يمكن أن يتم كعملية أوتوماتيكية تتحكم فيها قوانين مثل قانون الأثر عند ثورنديك أو التعزيز وإنما يكون الدور
الأكبر للمعلومات التى تم الحصول عليها .
تتبع مراحل تجهيز ومعالجة المعلومات عند نورمان
الاستقبال والترميز من مراحل تجهيز ومعالجة المعلومات عند نورمان ( وضح فى ضوء ما درست)
ما هي شروط التعلم حسب نظريـة تجهيـز ومعالجـة المعلومـات .
الاستقبال :استقبال المنبهات والمثيرات من العالم الخارجي من خلال الحواس
الترميـــــز :إعطاء معاني ذات دلالة محددة للمدخلات الحسية في الذاكرة.
الاحتفــاظ :بالمعلومات في الذاكرة ،ويختلف مستوى الاحتفاظ باختلاف نوع الذاكرة ومستوى التنشيط
الاسترجاع :استدعاء المعلومات والخبرات السابقة التي تم ترميزها وتخزينها.
مشرف علم النفس والفلسفة ببوابة الثانوية
العامة
معد المادة بالأهرام المسائي
يلخص نورمان مفاهيمه الاساسية عن التعلم بثلاثة قوانين رئيسيه ( حلل العبارة )
يتألف قانون العلاقة السببية عند نورمان من جزأين ( وضح ذلك )
حلل قانون التغذية الراجعة المعلوماتية عند نورمان
قانون العلاقة السببية :لابد أن تكون هناك علاقة سببية واضحة بين بين الفعل والنتيجـة لكي يتم التعلم
قانون التعلم السببي :لهذا القانون جانبان:
الجانب الأول يتعلق بالنتائ المرغوبة حيث يميل الكائن الحي إلى تكرار الاستجابات التي تحدث نتائ المرغوب فيها
يتعلق بالنتائ غير المرغوب فيها حيث يميل الكائن الحي إلى تجنـب الاستجابات التي سبب الجانب الثاني
النتائ غير المرغوب فيها.
مثال :الطالب الذي يمـارس الرياضـة باستمـرار وفى نفـس الوقـت يتجنب أن يشتـرى الأطعمة
من الباعة الجائلين حرصاً على صحته
قانـون التغذيـة الراجعـة المعلوماتيـة :نتائـ أي عمـل سيوفـر كماً من المعلومـات عن هذا العمـل تسمى "
التغذيـة الراجعـة المعلوماتية " تفيد في تصحيح المسار فيحدث التعلم ومن هنا يرتبط ارتباطاً وثيقًا بالفهم
مثـال :لن تتعلـم لعبـة الشطرنـ إلا بعد فهـم النقـلات وإستراتيجيـات اللعبـة وغرضهـا والعلاقة بين الحركات ونتائجها
التي تحصل منها على التغذية الراجعة المعلوماتية .
نتجت عن نظرية تجهيز ومعالجة المعلومات العديد من الفوائد والتطبيقات التربوية ( هل تؤيد ام لا ولماذا
دلل بثلاثة امثله على اهم التطبيقات التربوية لنظرية معالجة المعلومات عند نورمان
.1تساعد على فهم العديد من العمليات المعرفية المركبة على نحو موضوعي وملموس.
أ /علاء القاضي ( أبو يوسف ) 8 01201481313 & 01000716857
