Page 14 - Competências Socioemocionais - E-book
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1 AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E A BNCC
O termo Competência Socioemocional surgiu há 26 anos, por educadores americanos que criaram
o CASEL (the Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning) com o objetivo de desenvolver
uma aprendizagem socioemocional acoplada ao desenvolvimento acadêmico do estudante.
Segundo o Instituto Vila Educação (2022),
a ASE é o processo pelo qual toda criança, jovem e adulto adquirem e aplicam conhecimentos, habilidades e
atitudes para desenvolver identidades saudáveis, gerenciar emoções, alcançar objetivos pessoais e coletivos,
sentir e demonstrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos de apoio e tomar decisões
responsáveis e cuidadosas.
A proposta das CSE é de provocar uma mudança na cultura da escola, da comunidade e da
sociedade. Trata-se de uma quebra de paradigmas que busca integrar estruturas que foram
rompidas por uma "cultura de cisão". De acordo com a Professora Anita Abed (2014), a prática
escolar precisa deixar de ser meramente informativa e mantenedora de padrões tradicionais para
desenvolver o pensamento complexo e diversificado de modo a proporcionar ao indivíduo as
possibilidades de novos saberes.
De acordo com o CASEL, as CSE demandam uma estrutura de percepção social que se inicia na
sala de aula, perpassa toda a escola, conta com o apoio das famílias, chegando à comunidade ao redor.
Por outro lado, demanda uma estrutura curricular que se inicia no material da sala de aula,
permeando as práticas de sala e a cultura escolar buscando parcerias e olhares externos para o
processo do discente.
A proposta de inserção das Competências Socioemocionais está diretamente relacionada à
abordagem interacionista do desenvolvimento humano. De acordo com essa abordagem, a relação
entre o sujeito ativo e o objeto conhecimento é estabelecida a partir de mediações intencionais. A
aprendizagem, nessa perspectiva, é fruto de mediações intencionais que buscam desenvolver
comportamentos esperados. A partir desse pressuposto, o CASEL 5 traz uma abordagem em cinco
áreas de competência, sejam: autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de
relacionamento e tomada de decisão responsável.
A imagem a seguir demonstra a relação dos cinco grandes domínios e de suas relações/
mediações para além da escola, transformando todos os seus integrantes como protagonistas, até
chegar à própria sociedade, que precisa, também, se transformar em protagonista. Por isso, as CSE
pressupõem uma mudança cultural.
