Page 33 - 1 الله مشروع التعلم المدمج و العمل عن بُعد تجربة مهرجان القراءة الرقمية لطالبات المرحلة الثانوية
P. 33
ومفهوم المنظومةكما ذكر حيدر(،2020ص )56يقوم على:
.1تحديد العناصر المكونة للمنظومة.
.2تحديد الترتيب داخل هذه العناصر ودوركلاً منها.
.3تحديد طريقة التفاعل بين هذه العناصر.
.4تحديد المؤشر الذي يدلنا على مناطق القوة لزيادتها ،والضغط لتقويتها ،أو استبدالها.
وهذا يعني وضع خطة منهجية منظمة في تسلسل منطقي لأداء مهمة ،أو عمل معين ،وهذه
الخطة تتكون من:
.1أهداف تسعى إلى تحقيقها.
.2متطلبات يمكن من خلالها تحقيق تلك الأهداف.
.3عمليات والعمليات هي مجموعة الأعمال ،أو المهام التي يجب القيام بها للوصول إلى الأهداف.
.4التقييم المستمر(البنائي) ،والنهائي لجميع العناصر السابقة ،وهي الأهداف ،والمتطلبات ،والعمليات،
الموضوعة للوصول إلى الأهداف النهائية.
وهذه المكونات الأربع السابقة هي العناصر الأساسية لأي نظام لأداء أية مهمة مهما بلغت
من البساطة ،والصغر.
في هذا المشروع على تقسيم طالبات مهرجان القراءة الرقمية
لمركز مصادر التعلم لطالبات المرحلة الثانوية إلى مجموعات
تعاونية أنشئت على منصة الواتساب ، WhatsAppطبقاً
للسنة الدراسية واسم الفصل ،وتسميةكل مجموعة تعاونية باسم
اختياري من قِبل طالبات المجموعة التعاونيةكما في الجدول رقم
( )1ورقم ( )2المُوضح لتصميم التعلم المدمج والعمل عن بُعد،
والصورة ( ،)1وتحديد رئيسة للمجموعة التعاونية ،تتكفل بإدارة
المجموعة ،وبإضافة الأمينة مع كل مجموعة من قِبل رئيسة
المجموعة التعاونية ،واستلام كل مجموعة تعاونية ،للملفات
التعليمية ،ثم طبقت المجموعات التعاونية في (بيئة التعلم المدمج الافتراضية على منصة الواتساب
WhatsAppالإجراءات التطبيقية للاستخدام الفعال لمكتبة نون الإلكترونية nooon-
)booksبالاستعانة بالمرجع البصري الموضح لها خطوةً خطوة ،وبعد ذلك طبقت المجموعات
التعاونية في (بيئة العمل عن بُعد على منصة قوقل درايف (Drive-Googleكتابة التلخيص،
وتقييم الطالبات لملخصات بعضهن البعض.
33
