Page 35 - ‏‏1 الله مشروع التعلم المدمج و العمل عن بُعد تجربة مهرجان القراءة الرقمية لطالبات المرحلة الثانوية

‫جدول رقم (‪)1‬‬

‫جدول رقم (‪ )1‬تصميم التعلم المدمج لمهرجان القراءة الرقمية لطالبات المرحلة الثانوية‬

‫بيئة التعلم المدمج الافتراضية‬ ‫تقسيم الطالبات إلى مجموعات‬

‫مكتبة نون الإلكترونية‬ ‫منصة الواتساب ‪WhatsApp‬‬ ‫طبقًا للسنة الدراسية واسم الفصل‬ ‫الصف‬
‫‪nooon-books‬‬ ‫التعليم التعلم‬ ‫اسم المجموعة التعاونية وعدد أفرادها‬

‫‪35‬‬ ‫‪ -‬تسجيل الدخول في المكتبة‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم الذاتي‪ ،‬والتعاوني من خلال‪:‬‬ ‫‪ -‬شرح الأمينة للطالبات إجراءات‪ ،‬ومعايير تنفيذ‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪1/1‬‬
‫‪ -‬البحث عن الكتاب المحدد‪:‬‬ ‫‪-‬التعلم من الأقران "طالبات المجموعة"‪.‬‬ ‫مهرجان القراءة الرقمية لمركز مصادر التعلم‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪2/1‬‬
‫‪ -‬كتاب الدليل العلمي للحوار‬ ‫‪ -‬المحتوى التعليمي بالشرح المصور خطوًة خطوة‬ ‫‪ -‬خطوات الاستخدام الفعال لمكتبة نون الإلكترونية‪.‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)5‬‬ ‫‪3/1‬‬
‫للاستخدام الفعال لمكتبة نون الإلكترونية‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الجزء المحدد للقراءة‪ ،‬وتفسير الكلمة الغامضة‬ ‫استراتيجية التلخيص ( ‪)5‬‬ ‫‪4/1‬‬
‫البناء‪ ،‬للدكتور أحمد المزيد‪،‬‬ ‫‪ -‬استمارة تقييم الأقران لمؤشرات الأداء‬
‫لطالبات الصف الأول الثانوي‪.‬‬ ‫لتلخيص كتاب مهرجان القراءة‪ ،‬فهي بمثابة‬ ‫بالرجوع إلى قاموس المعاني على الويب‪.‬‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)4‬‬ ‫‪1/2‬د‬
‫البوصلة لمؤشر تحقق أداءكل خطوة من عدم‬ ‫‪ -‬مؤشرات مهارات التلخيص الموضحة مؤشرًا‪،‬‬ ‫‪2/2‬د‬
‫‪ -‬كتاب فن إدارة المواقف‪،‬‬ ‫تحققها‪ .‬والمجسدة بالمثال التطبيقي العملي‬ ‫مؤشرًا في(استمارة تقييم الأقران لمؤشرات تلخيص‬ ‫مشروع القراءة (‪)4‬‬ ‫‪1/2‬ع‬
‫للمؤلف محمد الفريح‪ ،‬لطالبات‬ ‫للتلخيص للمقارنة بين النص الأصلي قبل‬ ‫كتاب مهرجان القراءة)‪،‬والمجسدة بالمثال التطبيقي‬
‫الصفين الثاني والثالث الثانوي‪.‬‬ ‫التلخيص‪ ،‬وبعد التلخيص بما ُيجسد خصائص‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪2/3‬د‬
‫‪ -‬إضافة الكتاب في مكتبة الطالبة‬ ‫التلخيص منكتاب (لغتي الجميلة) للصف‬ ‫العملي للتلخيص للمقارنة بين النص الأصلي قبل‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)3‬‬ ‫‪1/3‬ع‬
‫في مكتبة نون الإلكترونية بالنقر‬ ‫السادس الابتدائي بهدف ربط خبرة الطالبة‬ ‫التلخيص‪ ،‬وبعد التلخيص بما ُيجسد خصائص التلخيص‬ ‫سفراء مهرجان القراءة (‪)4‬‬ ‫‪2/3‬ع‬
‫على أيقونة اقرأ الآن الموجودة‬
‫الحالية بخبرتها التعليمية السابقة‪.‬‬ ‫منكتاب (لغتي الجميلة) للصف السادس الابتدائي‬
‫تحت الكتاب‪.‬‬ ‫‪ -‬صورة لمنصة قوقل درايف ‪Drive-‬‬ ‫بهدف ربط خبرة الطالبة الحالية بخبرتها التعليمية السابقة‪.‬‬
‫‪ -‬تصفح الكتاب بأدوات التصفح‬ ‫‪ Google‬المخصصة للعمل عليها عن ُبعد‬ ‫‪ -‬خطوات العمل على منصة قوقل درايف ‪Drive-‬‬
‫متضمنة اسم المستخدم وكلمة المرور بهدف‬ ‫‪ Google‬لكتابة التلخيص‪ ،‬وتقييم طالبات كل مجموعة‬
‫الإلكتروني‪.‬‬ ‫تمكين جميع الطالبات من الدخول عليها‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة الجزء المحدد للقراءة‬ ‫تعاونية لملخصات بعضهن البعض باستمارة تقييم‬
‫الأقران‪.‬‬
‫لتلخيصه‪.‬‬