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Français, langue d’enseignement

Compétence Écrire des textes variés

Section Accords

Pistes pour l’appropriation des connaissances

Énoncés en caractères gras : contenu prioritaire
L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.
Primaire
L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.
er e e
L’élève réutilise cette connaissance. 1 2 3
cycle cycle cycle
1
A. Les classes de mots variables et invariables 1 re 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e
1. Identifier la classe d’un mot dans le contexte d’une phrase et justifier l’appartenance à cette classe en
2
recourant à ses caractéristiques, aux manipulations syntaxiques à l’étude et à sa position dans un groupe
de mots ou dans la phrase
a. déterminant, nom
b. verbe

i. conjugué à un temps simple

ii. à l’infinitif

iii. conjugué à un temps composé

c. adjectif

d. pronom
e. adverbe, préposition

f. conjonction
2. Répertorier un ensemble de mots appartenant à la classe des déterminants, des
noms ou des adjectifs en recourant à la manipulation de remplacement (ex. : à partir
d’un déterminant et d’un nom comme la pomme, trouver différents déterminants qui peuvent
remplacer la; trouver des adjectifs qui peuvent remplacer sympathique dans un personnage
sympathique)
3. Justifier l’appartenance d’un mot à différentes classes selon le contexte
a. en le plaçant à l’intérieur d’un groupe de mots ou dans une phrase qui
démontre les classes possibles, selon les classes à l’étude (ex. : vert est un nom
er
dans j’aime le vert, vert est un adjectif dans le crayon vert [1 cycle]; porte est un nom
e
dans la grande porte est fermée, porte est un verbe dans Je porte une jupe [2 cycle];
fort est un adjectif dans mon père est fort, fort est adverbe dans elle chante fort
e
[3 cycle])
3
b. en recourant au dictionnaire pour valider les classes possibles trouvées d’abord par le
contexte et les manipulations
4. Annoter la liste de mots à apprendre en orthographe d’usage en identifiant les classes de
mots à l’étude et justifier leur classement en écrivant un court contexte, selon les classes à
l’étude (ex. : écrire un déterminant devant un nom; écrire ne pas ou il va devant un verbe à
l’infinitif; écrire un déterminant devant porte en indiquant que c’est un nom et un pronom
devant porte en indiquant qu’il s’agit alors d’un verbe conjugué)
5. Se bâtir un tableau de référence des déterminants en les classant

a. selon leur nombre

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