Page 9 - English writing portfolio Daniel Paez

Tomando en cuenta estos cuatro aspectos de gran relevancia, los docentes en educación
deberían establecer claramente que actividades son parte del quehacer diario de su profesión

y sobretodo que actividades han dado respuesta inmediata a problemas del contexto de la
profesión. Seguido a esto, es relevante mencionar que el perfil genérico del docente según el
Ministerio de Educación se basa en los siguientes elementos: Identidad Profesional, Gestión
de la Enseñanza-Aprendizaje, Saberes y Destrezas Profesionales y Disciplinares. Estos

elementos provocan escenarios de aprendizaje, los mismos que tienen sus actividades
debidamente establecidas para el cumplimiento del perfil de egreso y sobretodo para dar

relajar tensiones nacionales, regionales y locales. Las actividades que determinan el rol del
docente líder, con transcendencia y pensamiento sistémico son simétricamente enlazadas a la
aptitudes y sus indicadores.

Aptitudes
Las aptitudes también son componentes característicos en la construcción del perfil de
egreso puesto que estas aptitudes constituyen parte integral de los docentes. Las aptitudes
además determinan la eficacia y efectividad del desempeño profesional dentro de una

comunidad de aprendizaje. De acuerdo a (Aragón & Silva, 2002) “En su origen aptitud
significa apto, apropiado, adecuado, de tal manera que la definición de alguna aptitud

particular tiene que ser dependiente de la situación. (p. 40) Por lo tanto, la aptitud o
aptitudes están presentes al momento de participar, intervenir, seleccionar, mediar y crear
sin importar las situaciones que se presenten en el accionar habitual del docente como ser

humano integral y como miembro de una comunidad.

Capacidades
No basta con el conocimiento, habilidades, actitudes y aptitudes, es necesario establecer las
capacidades, en otras palabras, lo que el docente debe ser capaz de hacer. (Otero, 2011)

propone la siguiente pregunta con respecto a la capacidad y competencia “¿podría decirse
que las competencias y capacidades son términos sinónimos? Nuestra respuesta es está:

ambos términos cumplen una función similar en el debate sobre la definición sobre los
aprendizajes básicos, definen las intensiones educativas, pero difieren and su estructura”.
(p. 67)