Page 4 - Revista ProfELE

Esto da lugar a muchos inconvenientes y
dificultades que el maestro de multigrado debe
superar y una de estas situaciones es la
comprensión lectora, ¿cómo hacer para qué los
niños de diferentes grados puedan adquirir los
conocimientos que se le están brindando?
Debemos tomar en cuenta que la comprensión
lectora puede ser de tipo procedimental o de
2. Planos para la adquisición de conocimientos
carácter comprensiva.
El docente debe contar con diferentes
herramientas y estrategias para lograr el
cometido en sus alumnos. En las últimas
décadas los gobiernos en el nivel mundial han
estado preocupados en su desarrollo como país y
para ello están haciendo grandes esfuerzos para
mejorar su educación y Panamá no escapa de
esta realidad. En los últimos años hemos visto
como se ha estado incrementando.
En el presupuesto de la nación, en beneficio de
la educación. Ya es conocido por todos que un
país con una población preparada se superara
fácilmente, solventara muchas situaciones que
se presenten a lo largo de su historia con más
facilidad. Es por eso que el personal docente que
va a estar laborando en esta institución tiene
que mantenerse actualizado y preparado para
realizar su labor en cualquier ámbito, es decir
poder desenvolverse de una manera adecuada
sea en un lugar céntrico de la ciudad como en
algún sitio alejado o de difícil acceso.
Debido a esta preparación con la que debe de
contar el docente, es necesario que le pueda
brindar las herramientas necesarias al alumno,
en ese sentido la capacidad de adquirir
conocimiento a través de la lectura. El docente
debe de esforzarse en desarrollar prácticas
procedimentales y comprensivas para lograr en
el estudiante la adquisición de conocimiento y
mucho más en aulas multigrado, en la cual como
mencione es difícil por la variedad de grados
presentes.
según Vygotski:
Para el aprendizaje de la comprensión lectora
como cualquier otro aspecto del conocimiento
humano, Vygotski menciona tres planos
interdependientes: el ontogenético, micro
genético y el histórico cultural.
- En el plano ontogenético de análisis nos afirma
que es necesario cuando se le da un texto al niño
debe ser de acuerdo a su edad (madurez), nivel
de desarrollo, su historia y su experiencia.
- En el plano micro genético sirve para poner los
factores ontogenético en su contexto cultural.
Aquí influyen las características específicas del
texto que se lee, la competencia lectora, los
intereses, los objetivos y los modos de
interactuar con la lectura (por placer, por
obligación, para resolver un examen, etc.).
Por ello, la comprensión de lo que se lee,
constituye uno de los contenidos más
importantes del programa que rige en el actual
sistema educativo. El propósito radica en hacer
adquirir un hábito de lectura y una capacidad
reflexiva. ¿Qué significa esto?, en pocas
palabras que el discente sepa lo que se está
leyendo, como también que genere una
valoración y una crítica que le permita formular
criterios propios. Esto se puede traducir en leer
con eficiencia.
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