Page 9 - Revista ProfELE

Consideraciones prácticas en torno al enfoque comunicativo en la enseñanza
del español como lengua extranjera (ELE)

Practical considerations on the communicative approach to teach Spanish as a
Foreign Language (SFL)

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Alicia Morales , Adaris Monrroy , Delmis González , Elmer Vargas , Carlo Marrone 5
Universidad Tecnológica Oteima
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alicialez14@gmail.com , adarismonrroy@gmail.com , delmisgo@gmail.com ,
5
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elmervargas26@gmail.com , marrone790@yahoo.com

Resumen- El enfoque comunicativo para la enseñanza del español como lengua extranjera busca desarrollar
las destrezas del lenguaje, haciendo énfasis en las competencias comunicativas a través de la interacción con
los estudiantes. Este artículo tiene como meta brindar un conocimiento teórico-práctico sobre la importancia
del enfoque comunicativo, a fin de que los profesores de español puedan utilizarle en su quehacer docente. Por
otro lado, se abordan otros métodos que precedieron al enfoque comunicativo, dejando claro que todos ellos,
desde diferentes perspectivas, han contribuido al proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.

Palabras Claves – Enfoque comunicativo, ELE (Español como Lengua Extranjera), L1 (Lengua Materna), L2
(Lengua Meta), Destrezas Lingüísticas, Metodologías Tradicionales.

Abstract- The Communicative Approach in teaching Spanish as a second language aims to develop language
skills focusing on communicative competence through the interaction with learners. This article seeks to
provide a theoretical and practical understanding of the relevance of the communicative approach so that
Spanish teachers can make use of it under on their daily teaching endeavors. On the other hand, other methods
that preceded the communicative approach are also mentioned. However, it is made clear that all these
previous methods and approaches in language teaching have contributed to the second language teaching-
learning process.

Keywords- Communicative Approach, SSL (Spanish as a Second Language), L1 (Mother Tongue), L2 (Target
Language), Language Skills, Traditional Methods.

1. Introducción enseño?) es decir, la población meta a la que nos
dirigimos.
El ejercicio de la docencia requiere de la utilización Esta relación tripartita es esencial para trazar la ruta
de métodos y enfoques que busquen la integración a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
del contenido (¿qué enseño?) con la forma en la
que lo presentaremos (¿cómo enseño?) y a (¿quién La forma en la que se aborda la enseñanza de una
segunda lengua, y en este caso en particular, el

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