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esos conocimientos para negociar el significado. A nuestro criterio, este método no niega la
Para ello deben participar en tareas reales, en las
que la lengua sea un medio para alcanzar un fin, no
un fin en sí misma”.
El enfoque comunicativo, en inglés,
Communicative Approach, es un modelo didáctico
que busca o promueve la comunicación real, no
sólo en la destreza oral sino también en la escrita.
Este enfoque o nueva concepción de la enseñanza
aprendizaje de lenguas extranjeras recoge los
aportes de varios campos de investigación tales
como la lingüística funcional británica, la
sociolingüística estadounidense (D. Hymes y W.
Labov) y la filosofía del lenguaje o
pragmalinguística (por ejemplo, J. Austin y J.
Searle).
Con el enfoque comunicativo se promueve la
interacción oral entre los alumnos, los juegos de
roles, el aprendizaje por tareas a través de
proyectos y está centrado en el alumno. (Figura#4)
Con mucha frecuencia se toma el enfoque
comunicativo como modelo frente a los métodos
tradicionales, que estaban centrados en la
gramática.
Figura #4. Enseñanza centrada en el alumno
importancia de la competencia lingüística, sino que
va más allá, en busca de una auténtica competencia
comunicativa.
En este sentido, es imprescindible resaltar el valor
del concepto de autenticidad de los materiales
didácticos utilizados en el aula de lenguas
extranjeras.
La autenticidad del discurso, la originalidad de los
materiales lingüísticos empleados en el aula
siempre promoverán un aprendizaje lingüístico
significativo. Este elemento de autenticidad lo
encontramos inmerso en el enfoque comunicativo.
4. El enfoque comunicativo en la enseñanza de
ELE
La orientación didáctica metodológica en la clase
de español como lengua extranjera se apoya
actualmente en el enfoque comunicativo, ya que tal
como hemos visto el aprendizaje de L2 a través de
éste enfoque es significativo y lingüísticamente
pertinente.
El éxito de este enfoque en ELE radica en la
interacción sociolingüística en al aula. Esta
realidad pauta el aprendizaje desde la perspectiva
global y lingüísticamente funcional.
En la clase de español como lengua extranjera las
situaciones comunicativas buscan promover las
destrezas y competencias lingüísticas del
estudiante.
De allí que en el aula ELE, donde se aplica el
enfoque comunicativo, las cuatro destrezas
lingüísticas se integran y confluyen para exaltar la
expresión oral, escrita, auditiva y lectora.
Ello lo podemos ilustrar a través del diagrama de la
figura #5.
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