Page 89 - ภัมภีร์กศน.
P. 89
...การรู้หนังสือเป็นความจำเป็นสำหรับทุกชาติที่กำลังพัฒนา
ตลอดจนเป็นกิจกรรมที่ต้องร่วมมือกัน ส่งเสริมให้บรรลุผลให้ได้ ถ้า
ปราศจากพื้นฐานการรู้หนังสือของประชาชนในประเทศแล้ว ความ
พยายามในการ ดำเนินการพัฒนาคงไร้ผล การรู้หนังสือเป็นส่วนหนึ่ง
ของวิธีการที่จะนำไปสู่จุดมุ่งหมายอันสูงสุด...” 2
ปัจจุบันมีคนไทยรู้หนังสือประมาณ 96% ไม่รู้หนังสือ 4-5% หรือ
ประมาณ 3 ล้านคน ส่วนใหญ่เป็นกลุ่มชนเฉพาะ เช่น ชาวเขา ชนกลุ่มน้อย
รวมทั้งคนกลุ่มที่ไม่ได้เรียนหนังสือเพราะตกหล่น กับกลุ่มที่เรียนผ่านมา
แล้วแต่ไม่สามารถอ่านออกเขียนได้ นอกจากนี้ยังมีผู้ที่อ่านออกเขียน
ได้แล้ว แต่ไม่มีโอกาสได้ใช้จึงลืมที่เคยเรียนมา
ความหมาย
องค์การศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ
3
(UNESCO) ได้นิยามการรู้หนังสือ (Literacy) ไว้เป็น 4 จำพวก ดังนี้
1. การรู้หนังสือเป็นทักษะอัตโนมัติชุดหนึ่ง (literacy as an
autonomous set of skills) จุดเน้นของความหมายนี้ คือ ทักษะการอ่าน
ฟัง พูด เขียน และทักษะการคิดคำนวณ
2. การรู้หนังสือเป็นสิ่งที่ปฏิบัติและขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม
(literacy as applied, practiced and situated) เป็นการมุ่งใช้ทักษะ
ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นที่มาของการรู้หนังสือแบบเบ็ดเสร็จ
2 อ้างใน www.dnfe5.nfe.go.th/ilp/liciti/si3.html.
3 สุนทร สุนันท์ชัย (แปลและเรียบเรียง). การรู้หนังสือ : บันไดสู่อิสรภาพ นิยาม
และการประเมินของนานาชาติ. (สำนักบริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน, พ.ศ.
2549). 50 หน้า. อ้างจาก webpage ที่ http://www.oknation.net/blog/
print.phpMid=104325 วันที่ 6 พฤศจิกายน 2550.
เอกสารสาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน.
