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Nota: Los reactivos están diseñados con base en escenarios A partir de las sesiones se organizaron las percepciones en:
reales, alineados al MPCT.
 Conocimiento del modelo educativo
Disponible en: Evaluación de Pensamiento Crítico – Modelo  Experiencias de implementación
TecNM (MPCT).  Estrategias de enseñanza
 Dificultades institucionales
Anexo 3. Guía de observación y desarrollo de sesiones de  Propuestas de mejora
academia
Tipo de registro
Objetivo:
Recopilar percepciones docentes sobre la implementación del  Notas de campo
Modelo Educativo del Tecnológico Nacional de México  Comentarios relevantes
“Humanismo para la Justicia Social” y su relación con el  Opiniones recurrentes
desarrollo del pensamiento crítico.  Propuestas docentes

Tipo de técnica Nota: La información fue recopilada mediante observación
participante durante sesiones de academia, utilizando la
Discusión guiada con apoyo de material estructurado y presentación como guía estructurante de la discusión.
observación participante con registro narrativo.

Material de apoyo

Se utilizó una presentación estructurada del Modelo Educativo
del TecNM, la cual abordó:

 Dimensión filosófica (ontológica, epistemológica y
axiológica)
 Dimensión académica
 Dimensión organizacional
 Dimensión de vinculación
 Ejes transversales (inclusión, equidad, interculturalidad,
innovación, responsabilidad social)
 Modelo de Pensamiento Crítico para la Educación
Tecnológica (MPCT): conozco, confronto, construyo y
contribuyo

Estructura de la sesión

 Exposición del modelo educativo mediante
presentación
 Explicación de sus dimensiones y enfoque
 Planteamiento de preguntas detonadoras
 Discusión abierta entre docentes
 Registro de aportaciones

Preguntas detonadoras utilizadas
 ¿Qué nivel de conocimiento se tiene del modelo
educativo en la institución?
 ¿Cómo se está implementando actualmente en el
aula?
 ¿Qué estrategias se utilizan para fomentar el
pensamiento crítico?
 ¿Cuáles son las principales dificultades para su
implementación?
 ¿Qué acciones se proponen para fortalecer su
aplicación?

Categorías de análisis

33 Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260 Año 12 Núm. 34 Enero-abril 2026