Page 33 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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parciales.
Diagnóstico de las habilidades docentes propias del estudiante
Anomalía Cuasinecesidad Necesidad
No se hacen comentarios X
introductorios relativos al
tema que se abordará
No evita movimientos que X
distraigan al alumno
No corrige las respuestas X
incorrectas al alumno de
una manera asertiva.
Fuente: Luis Garay, Andrea Zazueta, Julissa López
Se obtuvieron 6 necesidades las cuales en el área de conocimientos previos se encontró
que no se argumentan las respuestas dadas en clase o trabajos, no se analiza el tema tratado, no
se proponen soluciones para el problema planteado y se plantean ejemplos deficientes, por el
lado de estilos de aprendizajes que el docente solo fomente el estilo auditivo y en diagnóstico de
habilidades docentes propias del estudiante que no se hacen comentarios introductorios relativos
al tema que se abordará y no se corrige a las respuestas incorrectas al alumno de una manera
asertiva.
3. Fase 3. Diseño
La fase tres es la encargada de resolver la pregunta ¿cuáles son los elementos a considerar para el
diseño curricular en sus niveles de concreción? En el cual se ubica en el segundo y tercer nivel
de concreción curricular y sus procedimientos para poder realizar y llevar a cabo una propuesta y
una planeación de clase argumentada; lo pasos que se siguieron en esta fase fueron:
1. Análisis del contexto (describir el problema del contexto).
2. Propósito de formación (señalar lo que deseamos lograr con la propuesta formativa),
