Page 29 - Tercer Semestre. Proyecto Integrador. Versión Final
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maestro utiliza instrumentos como preguntas clarificadoras, escritos, proyectos o portafolios, el
maestro revisa tareas y actividades realizadas las cuales toma en cuenta y realiza exámenes en el
proceso.
El diagnóstico de habilidades docentes propias del estudiante se detectaron bajo una lista
de cotejo con el bien de proporcionar las habilidades y fortalezas que se tienen en habilidades de
inducción, comunicación oral, matriz de valoración para las habilidades de variación del
estímulo, organización lógica y presentación de la información, refuerzo verbal y no verbal,
formular preguntar e integración.
Por lo que se encontró que en habilidades de inducción que se inicia la sesión de clase
con una actividad o comentario que involucre directamente a los alumnos, propia que participe
y/o atienda a las actividad inicial y estable con claridad qué se aprenderá o se pretenda trabajar
durante la sesión, por el lado de habilidades de comunicación que se habla con fluidez,
presentando las ideas con orden y dirige constantemente la mirada al grupo y temporalmente, a
una persona.
En habilidades de variación del estímulo se utiliza materiales o apoyos didácticos para
orienta la atención del alumno, estrategias o actividades variadas en las sesiones, se conduce por
el aula y evita quedar estático en un solo lugar, evitando el uso de monólogos y propicia que el
alumno utilicé más de un cana sensorial (auditivo, visual, táctil, etc.).
Así mismo se encontró que en la organización lógica y presentación de la información se
intercala las exposiciones y explicaciones con preguntas y participaciones de los alumnos,
presenta información se apoya en organizadores, bosquejos o preguntas además de mostrar
claridad al reseñarla, por lo que en las habilidades de refuerzo verbal y no verbal retomas las
