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Más allá del aula III: Experiencias y reflexiones docentes
en el que trabaja (Zabalza, 1997). En este sentido, los planes de
estudio deben responder a las necesidades socio-culturales de
niños, niñas y jóvenes, de acuerdo con su etapa de desarrollo psico-
afectiva, su entorno y en especial deben alcanzar los fines y las
metas de la educación propuestos para una comunidad educativa en
particular.
Integración curricular
Uno de los grandes retos de la educación actual es promover
una estrategia pedagógica de integración curricular. En este
sentido, es preciso aclarar el marco referencial que se aplicará para
este concepto.
La integración curricular se refiere a la “agrupación” de
diferentes disciplinas como las matemáticas, el lenguaje, las
ciencias naturales, las ciencias sociales, etc., para que sean
trabajadas de forma paralela o simultánea, de manera que el
estudiante desarrolle habilidades que le permitan conocer el mundo
desde distintas perspectivas (Vasco et al, 1999, p. 17). En esta
dirección, afirman que “esta presentación fragmentada del
conocimiento pocas veces se complementa con actividades
pedagógicas que le permitan a los alumnos reconstruir la totalidad”
(P. 18).
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