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Más allá del aula III: Experiencias y reflexiones docentes

Armonización curricular

Considerando lo anterior, la SED propone una ruta de
armonización curricular del aprendizaje, de manera que se integren
curricularmente los lineamientos del “Currículo para la excelencia
y la formación integral 40 × 40” propuestos por la SED en sus
orientaciones generales, con el currículo oficial de la IED, liderado
por el Consejo Académico, y en particular los planes micro-
curriculares del CI de Ciudadanía, de modo que los maestros y las
maestras susciten en los niños, las niñas y los jóvenes, en compañía
de su familias, reflexiones que indaguen por el mundo en el que
viven, para que desde allí, generen acciones para transformarlo en
consonancia con las capacidades ciudadanas esenciales, así como
se muestra en el cuadro No. 2.
De acuerdo con la SED (2014), la construcción de un currículo
para la excelencia académica y la formación integral comprende
que la educación para la ciudadanía y la convivencia es una
apuesta fundamental ya que desde allí es posible, apuntarle al ser
como al saber, en la medida en que se posibilite las relaciones de
sana convivencia con las personas de nuestro entorno más
próximo. De manera que la noción de ciudadanía se identifica con
los enfoques alternativos que la asumen como un proceso de
construcción de saberes y sentidos (SED, 2014, p. 6).

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